陳貽慈

（福建省三明市尤溪縣第七中學(xué)，福建尤溪 365100）

引 言

如今，我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，為了順應(yīng)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)的教育體系也在進(jìn)行著不斷調(diào)整與改革[1]。高考改革作為教育領(lǐng)域的重要部分，不僅在一定程度上關(guān)系到人才的培養(yǎng)與選拔，確保我國(guó)的人才培養(yǎng)體系與現(xiàn)代社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)充分對(duì)接，也在一定意義上影響到學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，與學(xué)生未來(lái)發(fā)展息息相關(guān)。對(duì)于高中教育而言，高中數(shù)學(xué)不僅是高考考查的重要科目，也是高中數(shù)學(xué)知識(shí)與大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的連接口，因此，高中數(shù)學(xué)在高中教育體系中始終占據(jù)著十分重要的位置。面對(duì)當(dāng)前高考改革的時(shí)代背景，高中數(shù)學(xué)教育也面臨一定挑戰(zhàn)，應(yīng)不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與改革。只有這樣，才能夠真正順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀需求，為人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

（一）打破了傳統(tǒng)重視理論知識(shí)的教學(xué)模式

隨著我國(guó)全面改革的深化，教育領(lǐng)域也在不斷調(diào)整優(yōu)化。高考制度作為當(dāng)前人才選拔的重要制度之一，始終肩負(fù)高校人才選拔的重要任務(wù)。作為應(yīng)試教育體系的一部分，高考制度逐漸與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)行一定意義上的調(diào)整升級(jí)。高中數(shù)學(xué)作為高考制度的重要考查科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終發(fā)揮著不可替代的作用，影響著學(xué)生整體成績(jī)的發(fā)揮。在高考改革的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一定程度上的變化，高考改革打破了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)重視理論知識(shí)的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)的實(shí)踐性應(yīng)用作為考查的重要內(nèi)容，在高考制度的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，體現(xiàn)了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育的真正意義，與此同時(shí)，也將高考制度改革上升到了更高的層次[2]。

（二）調(diào)整了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)于現(xiàn)代教育而言，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)就顯得極為重要。高考制度作為高中向大學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是高中教育的重要指向標(biāo)，影響著高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)內(nèi)容與方法，在高中教育體系中發(fā)揮著十分重要的作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，人們的教育理念也發(fā)生了改變，高考制度成為人才培養(yǎng)的重要過(guò)渡節(jié)點(diǎn)。高考制度的改革調(diào)整了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)化對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)的考查，使學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)能更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的客觀需求，能夠真正使學(xué)生順應(yīng)高考的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）改善了高中數(shù)學(xué)課堂的不定性情況

高中數(shù)學(xué)作為初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)知識(shí)的重要連接點(diǎn)，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。高中數(shù)學(xué)課堂教育作為高中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要媒介，不僅與學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，也在一定程度上影響著教師教育教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整。高考制度的不斷調(diào)整，一方面，改善了高中數(shù)學(xué)課堂的不定性情況，使高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更加現(xiàn)代化，符合當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；另一方面，與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展相接軌，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育體系的客觀性要求。只有這樣，才能推動(dòng)現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)需求相適應(yīng)，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育的價(jià)值。

二、推動(dòng)高考改革與高中數(shù)學(xué)教育相適應(yīng)的重要措施

（一）明晰高考改革的客觀形勢(shì)，歸納數(shù)學(xué)考查重點(diǎn)

高考制度是應(yīng)試教育體制的重要組成部分，在我國(guó)教育體系中發(fā)揮著重要的人才培養(yǎng)與選拔作用。在現(xiàn)代高中教育教學(xué)過(guò)程中，高考制度不僅起到重要的指向標(biāo)作用，也是當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要過(guò)渡節(jié)點(diǎn)。面對(duì)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代教育形勢(shì)，在高考改革的大背景下，必須明晰高考改革的客觀形勢(shì)，利用高考大綱歸納數(shù)學(xué)考查重點(diǎn)。例如，在近年來(lái)全國(guó)一卷中，其題型主要分為選擇題、填空題、立體幾何證明、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與圓錐曲線等幾個(gè)重要方面。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)分析試卷題型，從解題方法和知識(shí)體系歸納角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。只有這樣，才能符合當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的整體要求。

（二）注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，認(rèn)清學(xué)生的發(fā)展訴求

隨著高考制度的改革優(yōu)化，高中教育教學(xué)體制也發(fā)生了變化。對(duì)于現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，如何從學(xué)生的角度出發(fā)顯得極為重要。高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立，不僅在一定程度上影響著學(xué)生的知識(shí)積累，而且與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立聯(lián)系密切。教師作為高中數(shù)學(xué)課堂教育的引導(dǎo)者，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)優(yōu)化，從學(xué)生角度出發(fā)，認(rèn)清學(xué)生的發(fā)展訴求。

例如，在2018年全國(guó)二卷的理科數(shù)學(xué)考題中，第18 題第2小問(wèn)設(shè)置了一個(gè)具有發(fā)散性的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置創(chuàng)新性題型，充分考查學(xué)生對(duì)于線性知識(shí)的理解，打破了傳統(tǒng)概率統(tǒng)計(jì)題型的考查模式，促使學(xué)生在考試過(guò)程中充分發(fā)揮創(chuàng)新性思維。這樣一來(lái)，起到了讓高考數(shù)學(xué)為學(xué)生的綜合發(fā)展服務(wù)的作用。

（三）打破常規(guī)數(shù)學(xué)題型限制，重視應(yīng)用型題型教學(xué)

高考制度作為應(yīng)試教育的客觀體現(xiàn)，在高校人才選拔過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用[3]。對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，高考制度的調(diào)整升級(jí)也為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化提供了條件?，F(xiàn)今，隨著高中數(shù)學(xué)體制改革的不斷完善，為了適應(yīng)當(dāng)前高考制度的客觀要求，教師必須打破常規(guī)數(shù)學(xué)題型限制，重視應(yīng)用型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型解題思維。只有這樣，才能真正符合當(dāng)前教育體制改革的基本要求。例如，在2018年全國(guó)一卷理科試卷中，選擇題第3 題和概率統(tǒng)計(jì)第20 題的題干中分別體現(xiàn)了新農(nóng)村建設(shè)和工業(yè)化的現(xiàn)代化意義，這就在考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)應(yīng)用型問(wèn)題的解決提出了現(xiàn)實(shí)要求。

總 結(jié)

高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅關(guān)系到學(xué)生高考擇校的選擇，而且影響到學(xué)生知識(shí)體系的積累與豐富。因此，高中數(shù)學(xué)在高中知識(shí)體系中始終占據(jù)著不可替代的重要作用。為了滿足當(dāng)前教育體制的不斷發(fā)展變化，充分與高考改革制度相適應(yīng)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)逐漸調(diào)整升級(jí)。由此可見(jiàn)，如何使高中數(shù)學(xué)教學(xué)滿足當(dāng)前高考改革的客觀要求顯得極為重要。