林源

摘 要：隨著科技的發(fā)展和教育的改革，教師在中小學數(shù)學教學中通過精心設計和巧用電教媒體進行課堂教學，可以降低數(shù)學的枯燥性，為學生創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境。這樣，學生想象思維、觀察記憶等綜合能力得到一定提升，并且能夠有效幫助解決教學中難點和疑點，使得學生學習情感被調動，對數(shù)學學習產生高漲情緒。

關鍵詞：電教媒體；中小學數(shù)學；應用

現(xiàn)代電教媒體能夠為學生提供豐富多樣的動態(tài)畫面，聲音與畫面相互配合，能夠將抽象的理論事物變得形象具體化，利于學生對抽象邏輯性強的知識清晰的學習和掌握。在科技發(fā)展和教育改革的情況下，嘗試將電教媒體應用在中小學數(shù)學教學中，效果較為明顯，對教學效果的提升有重要意義。

一、能夠有效豐富學生的直觀感受

電教媒體能夠將抽象文字理論以更加直觀的圖像、聲音、動態(tài)思維變化過程形象化地為學生展示。中小學數(shù)學教師在備課過程中，要根據(jù)教學內容和學生特點，科學制訂教學目標和計劃，通過多媒體、互聯(lián)網、班班通等教學軟件設計創(chuàng)設有效可行、豐富多樣的教學情境，將教材內容有聲有色、形象具體地展示給學生，加強學生直觀的視覺感染和沖擊。

例如，在學習三角形面積這節(jié)課的時候，小學生認知能力和空間思維程度較差，教材中相對抽象的圖形難以充分理解。所以，教師可以通過電教媒體，在投影上播放學生入少先隊時的照片視頻，導課中就極大吸引了學生的注意力。接著，教師引導學生，紅領巾是三角形，則在多媒體上展示紅領巾三角形的圖片。學生猜測求紅領巾面積的方法：數(shù)格子、拼湊成已學過的圖形面積間接尋求面積。之后，教師在電教媒體上播放數(shù)格子和拼湊平行四邊形、長方形、正方形等動態(tài)影像，學生可以直觀地看到思維動態(tài)變化過程，其學習興趣被大大調動。而且，教師無需多解釋，學生就可以體會和理解解決思路，學生思維能力和觀察能力得到提升，提高了教學效果。

二、調動學生積極的學習情緒

興趣是學生高漲情緒的體現(xiàn)，可以對學生在感受和行為上帶來極大的觸動，引領學生自主學習、輕松學習。科學顯示，興趣延續(xù)時間短、不穩(wěn)定，容易弱化和變化。學生對學習數(shù)學產生興趣，就會沒有任何強制和壓力因素而進行自主學習，興趣是學習質量提高的重要保障。傳統(tǒng)教學方法固化單一，教師憑口講解難以使學生對枯燥的理論產生興趣，費時費力、事倍功半，影響教學效果的提高。現(xiàn)代化電教媒體技術在中小學數(shù)學教學中的應用能夠將難題簡單化，豐富教學方法和教學內容，可以使學習具有趣味性，激發(fā)學生的求知欲，從而促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。

例如，在學習分數(shù)基本性質的內容時，教師在導課時，就可以在利用電教媒體給學生播放猴子的動態(tài)圖片，同時，教師將事先錄制好的美猴王分餅的小故事播放給學生，學生聽故事，看猴子動態(tài)圖像，學習興趣瞬間被調動。美猴王有3張餅，第1塊將餅平均分成2塊，第2塊將餅平分成4塊，第3塊平分成8塊，將這些餅分別分給小猴子們，然后讓學生猜測誰分得多。教師組織學生動手操作，平分折紙。之后，教師運用多媒體播放平分圖形的動態(tài)視頻。引出等分數(shù)，然后進行相應講解。這樣，就激發(fā)了學生的學習興趣，加深了學生對知識的學習和理解。

三、利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)

現(xiàn)代電教媒體的應用可以調動和激發(fā)學生的數(shù)學想象思維，是新課改要求下對學生素質教育培養(yǎng)的重要途徑。它通過電教多媒體將抽象知識具體動態(tài)化，可以幫助學生打開思維想象空間，進而提高學生的學習和思維能力以及解問題的能力。在中小學數(shù)學教學中，需要將比較復雜、理論性較強的知識進行科學分析，從而找到知識之間存在的固有聯(lián)系和自身規(guī)律，以提高數(shù)學學習的效果，對學生思維想象和綜合能力的提高有重要作用。

例如，在學習圓的面積的時候，為了將圓的面積公式深刻講解給學生，教師在公式推理過程中，運用電教媒體將圓平均分2份，運用不同顏色表示。再將2個半圓平分為8個扇形……按照顏色將他們分開排列，再進行合并，接近長方形。這樣一來，學生就會很容易理解將圓平分數(shù)量越多，就越接近長方形的道理，這樣，有效地將抽象思維變得清晰化?，F(xiàn)代化電教多媒體能夠輕松將深層知識淺顯化，能夠輕松體現(xiàn)抽象與具體之間的聯(lián)系與科學規(guī)律，并將兩者做好相互轉化，從而幫助學生戰(zhàn)勝思維惰性，使學生的空間思維想象能力和數(shù)學理解能力有效提升。

現(xiàn)代電教媒體在中小學數(shù)學教學中得以科學運用，能夠為學生創(chuàng)造輕松活躍、豐富多彩的課堂學習環(huán)境。電教媒體獨特豐富的教學形式，能夠將復雜的教學內容簡單化、直觀化，能夠有效訓練學生的想象思維和觀察記憶等能力，強化學生的情感體會，使得學生數(shù)學學習興趣高漲，實現(xiàn)數(shù)學教學效果提升的目的。身為中小學數(shù)學教師，我們需要全面了解電教媒體教學手段，將其巧妙地與教學內容相結合，優(yōu)化中小學數(shù)學教學課堂，使得教學效果得到有效保障。

編輯 馬曉榮