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        信息時(shí)代下的高中英語(yǔ)教學(xué)

        2019-04-24 04:18:14楊洋
        新課程·下旬 2019年2期
        關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ)教學(xué)信息時(shí)代方法

        楊洋

        摘 要:隨著信息時(shí)代的到來(lái),新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。所謂信息技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的一門新穎的高科技。隨著經(jīng)濟(jì)一體化和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展,以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展了。針對(duì)以上情況,以信息時(shí)代下的高中英語(yǔ)教學(xué)為探究的對(duì)象,希望借此為高中英語(yǔ)教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

        關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;高中英語(yǔ)教學(xué);方法

        在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,如何利用多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),是每一名高中英語(yǔ)教師共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中可以從巧借多媒體技術(shù),激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;基于多媒體技術(shù),激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣這兩方面著手進(jìn)行,以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別進(jìn)行介紹。

        一、巧借多媒體技術(shù),激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師常用的教學(xué)方式就是借助工具粉筆與黑板在臺(tái)上進(jìn)行“一言堂”教學(xué),學(xué)生在下面默默地聽(tīng)、記。這樣的教學(xué)模式,不僅降低了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,還使學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥乏味。基于這樣的情況,教師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),以此激起學(xué)生的形象思維,從而進(jìn)一步激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。例如,在教學(xué)“music”一課時(shí),為了使學(xué)生了解各種各樣的音樂(lè)形式,深化對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí),并增添音樂(lè)欣賞的趣味,從而提高音樂(lè)修養(yǎng)。上課之初,為了打破學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些不好的觀念,同時(shí),也為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。于是,我借助多媒體技術(shù)播放了一些高中學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè),其中包括搖滾樂(lè)、爵士、鄉(xiāng)村音樂(lè)、民族音樂(lè)等,隨著音樂(lè)的播放,學(xué)生便陶醉在音樂(lè)里面不能自拔。很快,音樂(lè)播放完畢了,學(xué)生七嘴八舌地議論著,很明顯,他們都被音樂(lè)激起了共鳴。我及時(shí)調(diào)整了課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了后續(xù)的教學(xué)中。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅提高了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率,還為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

        二、基于多媒體技術(shù),激發(fā)高中學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣

        “興趣是最好的老師。”在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,由于缺乏生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,當(dāng)我們布置寫作任務(wù)后,學(xué)生為了完成任務(wù),冥思苦想,東拼西湊,這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼心理,還無(wú)法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?;诖耍S著信息技術(shù)的不斷普及,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以利用多媒體技術(shù),借助其直觀形象的特點(diǎn),使學(xué)生仿佛身臨其境,從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣,使他們真正喜歡上寫作。例如在教授“A healthy life”時(shí),我以Smoking is bad for your health為題,讓學(xué)生寫一篇這樣的作文。為了讓學(xué)生有想法可寫,有話可寫。于是,我借助PPT軟件播放了一些吸煙對(duì)人體產(chǎn)生危害的視頻,如近年來(lái)經(jīng)過(guò)世界組織的詳細(xì)調(diào)查,在工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家中,有90%患有癌癥的人中大約四分之一的人群是吸煙造成的,而死于支氣管炎的人群中有75%是因?yàn)槲鼰?,死于心肌梗塞的人中?5%是因?yàn)槲鼰煛?dāng)學(xué)生看到這些數(shù)據(jù)的時(shí)候,紛紛露出了驚恐的表情。很快,視頻播放完畢了,學(xué)生眾說(shuō)紛紜,我及時(shí)調(diào)整了課堂氣氛。我說(shuō):“同學(xué)們,現(xiàn)在大家可以結(jié)合剛才播放的視頻內(nèi)容進(jìn)行寫作?!彪S著我的講解,學(xué)生紛紛開(kāi)始埋頭寫作。在巡視學(xué)生寫作的過(guò)程中,我看到鄭某寫道:“Just

        now I saw some videos about the harmful effects of smoking played by my teacher. I was surprised by that little cigarette. It not only harms you who smoke, but also those who smell smoke. Please put down your cigarettes, because smoking is harmless.”還有王某寫道:“As we all know, smoking is harmful to health. There are 1.3 billion smokers in the world. Five million people die directly from diseases caused by smoking every year. There are 350 million smokers in China, and the corresponding death population is about 1 million every year...”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),不僅激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣,還提高了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

        總之,信息技術(shù)的到來(lái),不僅為我們的教學(xué)提供了便利,還對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和綜合素質(zhì)有著舉足輕重的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]齊亞玲.信息時(shí)代下的高中英語(yǔ)教學(xué)方法改革[J].社會(huì)科學(xué):全文版,2018,7(2):260.

        [2]郭素萍.信息技術(shù)背景下的高中英語(yǔ)微課教學(xué)[J].新校園:上旬刊,2016(12):88-89.

        編輯 謝尾合

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