張楓

摘 要：在新時代中國特色社會主義思想的指引下，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，加強學生資助規(guī)范管理，全面推進精準資助和資助育人。無錫市第六高級中學一貫重視學生與教師資助工作，秉承立德樹人、崇德樂善的教育方針與定位，通過精準資助，制度保障；精心育人，樹立典型；強化宣傳，全員覆蓋三方面完善與提升學校資助工作的實效。

關(guān)鍵詞：精準資助；育人；學生；宣傳

根據(jù)“要全程育人、全方位育人”的要求，圍繞“資困、勵志、強能、善施”的資助育人體系，建立起解困、育人、成才、回饋這樣一條良性通道，最終讓受助學生同樣享有人生出彩的機會，同樣享有夢想成真的機會，同樣享有同祖國和時代一起成長和奮進的機會，并且能夠感恩社會、回饋社會。我校的資助工作主要從以下幾方面進行探索與研究。

一、精準資助，制度保障

1.審核流程規(guī)范

通過學校班主任專題培訓，使班主任清楚助學金申請流程與材料準備、上交的具體流程及要求。做到確實需要受助的學生不遺漏，但同時也不能出現(xiàn)材料虛假，困難生認定標準精準明確，建立了我校的資助認定制度與標準。

2.受助學生零流失

在政策宣傳發(fā)動之后，主要環(huán)節(jié)是困難生的認定，主要做法是與教務處取得聯(lián)系，請學校教務部門提供在校在籍學生信息，了解學生的基本家庭情況。班主任層面，通過與學生個別談話與家訪，對家庭困難但礙于面子不申請的學生個別談心，做學生的思想工作，并與家長取得聯(lián)系，讓每一位需受助的學生得到資助。

3.資助管理人員操作零失誤

操作人員負責資助宣傳，資助會議精神傳達，與班主任的密切聯(lián)系，學生材料收集與初審核，國家資助系統(tǒng)的信息錄入、完善與維護，資助材料的報送與整理。審核人員負責資助工作任務的宣傳動員、資助管理運行、受助學生材料的再審核、資助系統(tǒng)審核、考核材料的審核及修改意見等及時反饋情況。

4.特殊困難學生提前備案

對于家庭遭受突發(fā)事件、突然變故等不可抗拒因素的學生，及時聯(lián)系其他部門，針對此類學生采取有效的措施，讓他們填寫校內(nèi)學生資助申請表，以便為下學期國家助學金的申請?zhí)崆安杉畔?，歸到學生資助檔案庫中。

5.資助檔案的延續(xù)與對接

對每一位受助學生，不僅建立了個人檔案庫，而且對每一屆高一新生中的受助學生進行了三年的跟蹤管理，從班主任層面、年級層面、德育管理層面，經(jīng)常與這些學生進行談心、聊天，關(guān)心他們的成長與家庭情況。針對高三畢業(yè)生，我校做出了檔案的延續(xù)與銜接，尤其是升學檔案的銜接，能夠與大學中的資助相對接，做好畢業(yè)宣傳。

6.校內(nèi)資助網(wǎng)絡全覆蓋

我校以黨總支、校長辦公室、德育處、教務處、各個年級級部、校醫(yī)室、班主任為一套資助網(wǎng)絡體系，各部門通力協(xié)作，保證資助工作的順利開展。

二、精心育人，樹立典型

1.關(guān)愛關(guān)心，定點定人

資助育人，重點在于“育人”二字，我在資助育人與受助學生典型事跡征集方面，做到了受助學生基本都有自己的學習經(jīng)歷、生活感悟，為每一位學生建立檔案文件夾，不僅使受助學生積極進取地面對學習與人生，同時也保護了受助學生的隱私。不讓任何學生因為家庭的任何變故而輟學。

2.教師資助育人共同邁進

我校在黨總支的領導下，以級部黨支部為單位小組，開展黨員一幫一活動，具體落實到級部的每位黨員同志，每人確定1～2名受助學生，進行生活、學習上的幫助與關(guān)心。此外，開展了資助育人先進事跡的宣傳，對受助學生在心理上進行疏導，引導學生積極健康地面對學習生活，快樂地融入班集體。

3.資助育人與學校育人品牌互融

資助與本校感恩教育的傳統(tǒng)、志愿者服務的品牌相結(jié)合。讓受資助的學生積極參與志愿者服務，用自己所學所感服務于社會，在社會生活中、集體活動中有所體現(xiàn)。這些畢業(yè)生在大學中也發(fā)揮了積極的導向作用，積極去建立社團，幫助更多需要幫助的貧困生。

4.特殊學生家校兩結(jié)合

關(guān)注受助學生在校的表現(xiàn)，對于行為不端正、學習態(tài)度有待提高的學生，經(jīng)常會進行戒勉式的談話，通過電話、家訪等形式向家長了解受助學生的心理情況，從多方位、多角度關(guān)心學生的身心健康發(fā)展。

三、強化宣傳，全員覆蓋

1.資助宣傳政策100%知曉

在每學期開學初，通過學校網(wǎng)站、微信等方式推送政策信息，在家長會上發(fā)放國家資助宣傳手冊；同時，由各班班主任通過班會課，進行資助政策的具體解讀，學生全員知曉；家長會上，做到家長人人知曉。

2.學校定期召開各種活動

如家長會，家長學校活動，班主任會議，做到陣地宣傳與外部宣傳兩結(jié)合。

3.團委、學生會融入配合

通過團委開展的志愿者服務，學生會開展的活動，主動幫助這些受助的學生，學生與學生之間建立起互助團隊。

資助工作是一個實踐命題，與時俱進是題中應有之義。伴隨著高中教育的發(fā)展和人的全面發(fā)展的現(xiàn)實需要，精準資助與資助育人的工作也必須不斷創(chuàng)新和發(fā)展，從而真正實現(xiàn)幫困扶志、助學立夢的初心和歸宿，服務于高校立德樹人的根本任務。

參考文獻：

[1]邱宇德.淺談精準扶貧對高校貧困學生資助工作的啟示[J].教育現(xiàn)代化，2017（4）.

[2]王頂娟.精準扶貧視角下貧困生資助育人體系的構(gòu)建[J].黑龍江教育學院院報，2018（9）.

編輯 趙飛飛