劉娟

摘 要： 剪紙文化在中國傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要的位置，剪紙教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。本文分析了剪紙在美術(shù)教學(xué)中的作用，并就剪紙小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體教學(xué)策略提出了建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)美術(shù) 剪紙教學(xué) 教學(xué)策略

剪紙藝術(shù)歷史悠久，傳授學(xué)生剪紙技藝是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)之一，不僅可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐動手能力，為學(xué)生提供一個展示才華的平臺。

一、剪紙教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的作用

1.剪紙教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力。

剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，具有“巧奪天工”之稱。在生產(chǎn)力低下的年代，偉大的勞動人民用手中的剪刀和紙張創(chuàng)作出許多承載人民純真、美好愿望的藝術(shù)作品，這項古老的技藝受到各地廣大民眾的歡迎和喜愛。將剪紙藝術(shù)引入美術(shù)教學(xué)，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生感受傳統(tǒng)技藝的偉大，感受民間藝術(shù)流露出的真正情感，還可以讓學(xué)生接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞和美術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們可以安排學(xué)生欣賞剪紙作品，比如亞洲剪紙作品、非洲剪紙作品、現(xiàn)代剪紙、古代剪紙作品、動物剪紙作品、風(fēng)景剪紙作品、人物剪紙作品，給學(xué)生介紹剪紙的概念，讓學(xué)生了解剪紙的技法特點，了解剪紙文化背后蘊含的寓意和風(fēng)俗民俗，讓學(xué)生在欣賞剪紙作品的同時接受愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，從而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.剪紙教學(xué)能夠促進創(chuàng)新能力發(fā)展。

剪紙藝術(shù)是一種深受孩子們喜愛的民間藝術(shù)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的手部肌肉，而且由于長時間集中注意力，可以達到鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的目的。當(dāng)一張白紙拿在手中的時候，首先要思考這樣幾個問題：創(chuàng)作對象是什么？我要制作什么？我要使用什么方法來剪刻？通過這樣幾個問題可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，做到手心一致，還可以挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的智力，促進學(xué)生思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，可以將動植物不同的形態(tài)以多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考自己看到這些動植物應(yīng)該如何剪，然后讓學(xué)生動手，將時間交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮，大膽實踐，用行動驗證自己想法的正確性，這樣不僅可以讓學(xué)生體驗到剪紙的樂趣，激發(fā)學(xué)生剪紙的熱情和動力，還可以給學(xué)生一個表達自己感受的平臺，讓學(xué)生向大家展示自己的創(chuàng)造力和想象力，對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能的激發(fā)具有非常大的幫助。

3.剪紙教學(xué)能夠弘揚中國傳統(tǒng)文化。

剪紙藝術(shù)來源于勞動人民，通過剪紙這門技藝勞動人民表達了自己對美好生活和未來的向往和追求，我們從剪紙藝術(shù)中看到勞動人民的智慧和精神，通過剪紙教學(xué)可以向?qū)W生宣揚積極向上的樂觀精神品質(zhì)和生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對中華文明及勞動人民的熱愛和崇敬之情，實現(xiàn)美術(shù)教育的價值，展現(xiàn)現(xiàn)代教育的意義。剪紙這門技藝包含中國人含蓄傳統(tǒng)的民主性格及濃厚的文化精神和民俗特征，是中國文化的代表之一。每個剪紙圖案并不單單是一個圖形，圖案中蘊含豐富的象征意義，具有獨特寓意和內(nèi)涵。根據(jù)寓意的不同剪紙的種類也多種多樣，比如貼窗欞上叫“窗花”，貼門楣上叫“門箋”，祭神祭祖叫“供花”，婚嫁喜慶叫“禮花、喜花”，美化環(huán)境叫“頂棚花、炕圍花”，刺繡花樣叫作“荷包花、鞋花”，人們用各式各樣的剪紙表達不同的意愿，將自己的情感和思想寄托于剪紙之上。為了追求美好的生活勞動人民創(chuàng)作了豐富的吉祥題材，比如鯉魚跳龍門、六合同春、四君子花、歲寒三歲、指日高升、喜上眉梢、竹報平安、事事如意、瓜瓞綿綿、連年有余、金玉滿堂、長命富貴、耄耋長壽、吉慶有余、五福捧壽、鶴壽雙全、三多、方勝、盤長、如意、喜、壽、祿、福，隨著時代的變遷，人們賦予剪紙的寓意越來越豐富，我們不但要發(fā)展，更要繼承，而剪紙教學(xué)則是剪紙文化的傳承形式，對弘揚中國傳統(tǒng)文化具有重要的意義。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中剪紙教學(xué)的幾點建議

1.注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自發(fā)參與。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)任何東西最重要的是興趣。小學(xué)生性格活潑，自制力比較弱，喜好決定了小學(xué)生的行為。好奇心強是小學(xué)生的一大特點，新鮮的事物很容易吸引學(xué)生的注意力，剪紙活動兼具動手和視覺特點，符合小學(xué)生的年齡特征和喜好特點，所以我們要利用這一優(yōu)勢培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自發(fā)參與剪紙教學(xué)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受剪紙活動帶來的樂趣。首先，我們要讓學(xué)生知道什么是剪紙，了解剪紙的發(fā)展歷史及注意的技巧和方法，然后利用多媒體課件給學(xué)生展示剪紙微課或一些優(yōu)秀的剪紙作品及剪紙的紀錄片段，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和動力。為了提高教學(xué)效率，在教學(xué)剪紙過程中要將局部和整體分開講解，比如在剪蝴蝶的時候，首先整體講解，將剪紙的整個過程演示一遍，然后分解步驟，重點處循環(huán)往復(fù)地講解，讓學(xué)生對剪紙技巧理解更加深刻，掌握更加牢固。此外，還可以定期開展以剪紙為主題的比賽活動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受剪紙帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)剪紙教學(xué)的價值。

2.挖掘剪紙可變元素，豐富提高表現(xiàn)形式。

剪紙藝術(shù)具有隨意性和可變性的特點，不拘泥于一種表現(xiàn)形式，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，要深入挖掘剪紙藝術(shù)中的可變元素，提高表現(xiàn)形式的豐富性，帶領(lǐng)學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，實現(xiàn)美術(shù)教育的價值。

第一，擴充剪紙材料，提高剪紙活動的挑戰(zhàn)性，讓剪紙更加精彩，充滿創(chuàng)意。材料是剪紙活動必不可少的組成部分，不同的材料會使剪紙作品與眾不同，掌握材料的內(nèi)涵和特征才能使作品達到理想的表現(xiàn)效果，賦予剪紙作品靈魂。在以往的教學(xué)中我們最常使用的材料是紙質(zhì)材料，單一的活動材料會限制學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，我們要擴充剪紙材料，從生活中尋找可以使用的材料為學(xué)生提供更多剪紙的機會，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓剪紙活動更加具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。

第二，發(fā)揮色彩作用，讓剪紙作品豐富多彩。影響剪紙效果的一項重要因素是色彩，色彩會直接影響人的情感，我們在剪紙活動中以白底彩紙為主，長此以往會逐漸消磨學(xué)生的熱情和興趣，因此，我們要在色彩的選取上大膽創(chuàng)新，多選用黑白、紅綠這些具有對比性的色彩進行搭配，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，讓自己的作品表現(xiàn)自己獨有的特點。

第三，豐富內(nèi)容圖案，使剪紙的表現(xiàn)形式更加豐富。在以往的教學(xué)中，剪紙的對象多是傳統(tǒng)文化中的吉祥物，為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們要鼓勵學(xué)生選取多樣化的對象進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，用剪紙技藝創(chuàng)作出生活中所見的抽象圖案、風(fēng)景、建筑和動植物，讓剪紙活動更加豐富多彩。

第四，將剪紙作品巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。藝術(shù)創(chuàng)作最后一個環(huán)節(jié)是將作品以某種方式呈現(xiàn)出來，這是一個創(chuàng)作者享受成功喜悅感和成就感的過程，因此，我們要結(jié)合學(xué)生的審美特點，引導(dǎo)學(xué)生從正確的審美角度將剪紙作品巧妙組合。比如學(xué)生的能力較強可以選擇獨立完成作品，能力較弱的學(xué)生可以選擇合作完成；小的剪紙作品可以由學(xué)生一人獨立完成，大的剪紙作品可以讓學(xué)生以小組為單位共同操作，將大的作品拆分成若干個小的作品分給學(xué)生獨立完成，然后將小的作品進行組合最終形成大的剪紙作品。

3.有效創(chuàng)新剪紙技法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在以往的教學(xué)中講解的剪紙技法比較單一，學(xué)生最初的熱情會隨著時間的推移而消融，因此，我們要抓住學(xué)生的性格特點，從剪紙技法上創(chuàng)新，改革教學(xué)內(nèi)容，增強剪紙技法學(xué)習(xí)的趣味性和生動性，讓學(xué)生享受剪紙帶來的樂趣，達到激發(fā)學(xué)生剪紙熱情和興趣的目的。第一，涂鴉剪刻。首先，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)剪紙技法，當(dāng)學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)剪紙技法后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在基礎(chǔ)技法的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，將剪紙過程中的廢棄材料充分利用起來，然后將自己腦中想象的圖案刻畫出來，最后添加色彩，創(chuàng)作出專屬于自己的剪紙作品。比如可以在平面圖形基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將大小迥異的菱形圖案進行銜接，使其具有對稱美。第二，中西方技法結(jié)合。西方藝術(shù)和中國傳統(tǒng)藝術(shù)相比形式感更強，具有隨意灑脫的特點，更符合學(xué)生這個年齡的性格特點，所以，我們應(yīng)該將西方技法和中國傳統(tǒng)剪紙技法相結(jié)合，創(chuàng)新剪紙形式。比如采用馬蒂斯風(fēng)格的拼貼方式，選擇不同的顏色發(fā)揮創(chuàng)新能力拼貼出各式各樣的剪紙作品，手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。

4.制作立體剪紙物品，提升學(xué)生制作水平。

制作立體物品對學(xué)生的要求會更高，因為和剪紙相比它要求制作者知道制作立體物品的原理和方法，所以，我們要指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生熟練掌握立體物品制作的原理和方法，這樣學(xué)生才能充分了解如何正確制作立體物品。其次，制作立體物品要了解制作的過程，所以，我們要從遵循從簡單到復(fù)雜的原則，開始先制作比較簡單的立體物品，體會制作的過程，總結(jié)概括制作過程中需要注意的事項，然后逐漸加大難度，穩(wěn)步提升制作水平。在教學(xué)中，我們可以先手把手地帶領(lǐng)學(xué)生制作一個簡單的立體物品，包括從圖形的繪制和裁剪直到租后的折疊和整理，讓學(xué)生在這個過程中增強成就感，建立自信心，從而為獨立完成作品打好基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師要重視剪紙藝術(shù)的作用，并注重激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展教學(xué)資源、創(chuàng)新剪紙技能，通過剪紙教學(xué)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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