高輝

摘 要： 本文從微課制作方法入手，以錄屏型微課為例，系統(tǒng)分析初中英語微課的創(chuàng)作思路、錄制方法和課堂應(yīng)用，旨在完善英語微課的制作技術(shù)，推動(dòng)初中英語微課應(yīng)用進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 微課 初中英語 錄屏

一、初中英語微課概述

（一）英語微課的含義

英語微課教學(xué)意味著教師根據(jù)初中英語內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)需要，運(yùn)用各種方法教授新課程的內(nèi)容以發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能有濃厚興趣的教學(xué)微視頻。

（二）英語微課的特點(diǎn)

一是趣味性：興趣是最好的老師。英語微課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語愿望，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的興趣。二是針對(duì)性：英語微課要有目的地營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。微課內(nèi)容要根據(jù)初中英語課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)定制，考慮不同年齡階段學(xué)生的心理特征、英語能力基礎(chǔ)。三是實(shí)效性：英語微課注重以語言運(yùn)用為導(dǎo)向，微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重教學(xué)重難點(diǎn)即語法的鋪設(shè)，當(dāng)學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容吸引時(shí)，他們可以很快地融入教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中。

二、“錄屏型”初中英語微課概述

（一）“錄屏型”初中英語微課的含義

“錄屏型”微課，被稱為PPT錄屏型微課，是用屏幕錄制軟件將教師演示教學(xué)課件的屏幕畫面及講解的聲音錄制下來，最終形成教學(xué)微視頻文件。

（二）“錄屏型”初中英語微課的特點(diǎn)

“錄屏型”微課是教學(xué)與應(yīng)用軟件巧妙結(jié)合的技術(shù)，具有“簡單、易學(xué)、省時(shí)、省力”的特點(diǎn)。區(qū)別于其他類型微課的特點(diǎn)是操作簡單，錄制方便。只要你有“四個(gè)一”就可以完成微課的制作，四個(gè)一即一名老師、一臺(tái)電腦、一個(gè)課件、一個(gè)麥克風(fēng)。這種“錄屏型”的微課深受老師們的喜愛。

（三）“錄屏型”初中英語微課的適用范圍

“錄屏型”微課適用于理論講解和案例展示，例如初中英語語法中的一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、中考高頻短語辨析、介詞短語的運(yùn)用、時(shí)間表達(dá)法等，都可以用錄屏的方法創(chuàng)作相應(yīng)的微課。

三、“錄屏型”初中英語微課的創(chuàng)作

（一）構(gòu)思準(zhǔn)備

選取初中英語中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)語法點(diǎn)，例如：時(shí)間表達(dá)法。分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，確定自己要運(yùn)用的教學(xué)方法，對(duì)這節(jié)英語微課的教學(xué)資料進(jìn)行整理并形成教學(xué)設(shè)計(jì)。

（二）PPT課件的制作

1.編輯模版根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)將整理好的教學(xué)資料用PPT的形式呈現(xiàn)，首先要根據(jù)設(shè)計(jì)好的微課內(nèi)容編輯PPT的模板，可以選擇PPT中自帶的比較單調(diào)的空白模版，也可以選用一些成套的模板根據(jù)微課內(nèi)容進(jìn)行二次編輯、刪減和修改。PPT助手和無憂PPT的PPT模版是比較適合教學(xué)課件制作的，簡單又美觀。

2.編輯圖片在課件的制作中經(jīng)常需要插入圖片，圖片要按照比例擴(kuò)大和縮放，對(duì)于與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容可以將圖片按形狀或者自定義裁剪。

3.設(shè)計(jì)切換效果和自定義動(dòng)畫可以在PPT的動(dòng)畫功能中找到幻燈片切換效果和自定義動(dòng)畫的選項(xiàng)，選取需要添加效果的幻燈片和需要添加動(dòng)畫的文本框就可以。適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫可以增強(qiáng)課堂的趣味性，但不可做得過多，否則容易影響學(xué)生對(duì)知識(shí)講解的關(guān)注。

4.課件檢查在做好了微課的課件之后要從頭檢查，單詞書寫是否正確，動(dòng)畫設(shè)置是否合適，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)順序安排是否合理等。在檢查過程中可以適當(dāng)調(diào)整和修改。

（三）場景布置

微課對(duì)聲音環(huán)境要求很高，要選一間安靜的、沒有雜音、沒有回音的房間。桌子上放置一臺(tái)筆記本電腦和一副耳麥，電腦需要預(yù)裝好錄屏軟件與PPT軟件。微課講解時(shí)可能用到的材料要放在手邊最近的地方，以免在取用材料的過程中出現(xiàn)雜音，從而影響微課的錄制效果。

（四）調(diào)整心態(tài)

心情決定心態(tài)，也影響聲音的質(zhì)量。好的心情能夠讓人的聲音聽起來更加自信。同時(shí)保證用最飽滿的熱情進(jìn)行微課教學(xué)，才能錄制高質(zhì)量的微課。

（五）錄制微課

1.選取錄制屏幕打開錄屏軟件（市面上的錄屏軟件有很多，功能多樣，可以根據(jù)自己的需要選擇，這里錄制方法的說明以EV錄屏為例。）在左邊選擇常規(guī)選項(xiàng)卡中的本地錄制，并確定需要錄制屏幕的范圍，即全屏錄制還是選區(qū)錄制。我們錄屏型微課是錄制PPT的放映過程，通常選用的是全屏錄制，選擇后會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色的虛線框，框中區(qū)域就是錄制的范圍，如果不需要全屏錄制就可以自己調(diào)整虛線框。

2.選取錄制音頻確定錄制范圍后，打開右側(cè)音頻選項(xiàng)卡并選擇錄制系統(tǒng)聲音和麥克風(fēng)聲音。如果自己配備更高端的外接錄音設(shè)備，選擇錄制系統(tǒng)聲音就可以。

3.開始錄制打開準(zhǔn)備好的微課英語教學(xué)課件，再次打開EV錄屏，點(diǎn)擊左下角的開始按鈕，進(jìn)入開始錄制前的3秒倒計(jì)時(shí)，這時(shí)候點(diǎn)擊幻燈片放映，倒計(jì)時(shí)結(jié)束教師可以開始這節(jié)微課學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解。在錄制過程中聲音飽滿，有熱情和親和力。

4.停止錄制按下電腦鍵盤中的Ctrl+F2停止屏幕錄制，點(diǎn)擊保存錄制的微課視頻，在“文件名”選項(xiàng)中填寫視頻文件名，并點(diǎn)擊保存，這樣這節(jié)微課的教學(xué)視頻就會(huì)創(chuàng)建成功。

5.檢查視頻在EV錄屏中點(diǎn)擊打開文件所在文件夾，找到已經(jīng)保存好的微課教學(xué)視頻，點(diǎn)擊播放，就可以進(jìn)行檢查、修改和定稿的程序。在完成精彩的“錄屏型”英語微課后，教師可以將其應(yīng)用于英語教學(xué)。

四、“錄屏型”初中英語微課的應(yīng)用

隨著中國國際化水平不斷提高，英語教育開始受到更多的關(guān)注。初中英語教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生掌握英語知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力。

（一）做好課前準(zhǔn)備

為課前教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，落實(shí)微課教學(xué)模式，可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上決定了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中遇到圣誕節(jié)時(shí)，可以通過播放微課視頻，欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?，了解西方文化背景等。學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，不僅學(xué)習(xí)英語知識(shí)，還培養(yǎng)文化素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境

英語教學(xué)比較特殊。初中英語教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握必要的英語知識(shí)，而且使學(xué)生掌握使用英語的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中講英語、理解簡單的英語對(duì)話，但在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語更加困難，所以教師應(yīng)該嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生可以在課堂上盡可能使用英語，以提高他們的英語水平。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

微課教學(xué)旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過微課教學(xué)，老師在展示微課視頻時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并加以總結(jié)，然后學(xué)生在解決問題的過程中掌握英語知識(shí)，提高自學(xué)能力。

綜上所述，微課程是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。因此，英語教師必須始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，掌握微課創(chuàng)新方法，提高微課創(chuàng)作和使用能力，處理英語微課與初中英語課堂之間的關(guān)系，并有效地將微課程與英語課程的各個(gè)方面結(jié)合起來，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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