張志華

摘 要： 隨著新一輪課程改革的實(shí)施，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于以往單一的教學(xué)模式及教學(xué)方法。英語(yǔ)應(yīng)試教育不斷弱化，相對(duì)而言對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的要求不斷提高，這就要求英語(yǔ)教師改變教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在日常教育教學(xué)中把學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)環(huán)境 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)和說(shuō)密切相關(guān)，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)該以互動(dòng)方式進(jìn)行，它們應(yīng)該攜手共進(jìn)，而不是孤軍奮戰(zhàn)。英語(yǔ)中的聽(tīng)是為了流利熟練地說(shuō)，說(shuō)又有助于聽(tīng)。隨著課改的深入，日后英語(yǔ)教學(xué)定會(huì)以注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為重要目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀分析

一直以來(lái)，一些英語(yǔ)教師因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)、考評(píng)考核的需要，教學(xué)往往更注重讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)讀能寫(xiě)，卻不會(huì)聽(tīng)也不會(huì)說(shuō)。一些學(xué)生面臨會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀卻難以聽(tīng)懂英文對(duì)話(huà)的窘境，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)溝通能力偏弱?，F(xiàn)在一些英語(yǔ)老師沒(méi)有辦法為學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練提供良好的、高層次的平臺(tái)，學(xué)生只能在四十分鐘的課堂里做專(zhuān)心聽(tīng)英文和說(shuō)英文的好孩子，享受良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)部分在考試中所占的比例不重，整篇考卷仍是以語(yǔ)法等基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)和閱讀寫(xiě)作為主，但新課改要求英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主要目標(biāo)。教學(xué)理念跟不上當(dāng)今教育的需求是原因之一，不能把握英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力薄弱的第二個(gè)原因。目前一些英語(yǔ)老師采用簡(jiǎn)單機(jī)械的英語(yǔ)教學(xué)方式，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及興趣。事實(shí)上，趁著課改的春風(fēng)，初中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不僅僅是單一的單詞聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，現(xiàn)在考試范圍越來(lái)越廣，英語(yǔ)教學(xué)中還蘊(yùn)藏很多潛在的價(jià)值，這就要求老師不斷挖掘英語(yǔ)教材，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解西方文化、政治、經(jīng)濟(jì)，從而不斷拓寬視野。教師把握好教學(xué)規(guī)律，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，有利于孩子們應(yīng)試，有助于他們拓寬視野，擴(kuò)大朋友圈。

二、創(chuàng)新優(yōu)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式

1.以聽(tīng)為著手點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！眰ゴ蟮慕逃姨K霍姆林斯基說(shuō)：“如果教育不能使學(xué)生情緒高漲，智力得到提高，而只是使學(xué)生情緒低落，就會(huì)導(dǎo)致疲勞?！闭n堂上，老師要盡量應(yīng)用豐富多彩、形式多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的能力。例如可以使用錄音機(jī)、白板等設(shè)備播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真地多聽(tīng)?zhēng)妆?，然后?qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到了什么？它們分別是什么意思？在學(xué)生有了良好的聽(tīng)力習(xí)慣和較強(qiáng)能力之后，他們就會(huì)有說(shuō)英語(yǔ)的愿望，說(shuō)的興趣自然受到激發(fā)，并感受到說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練。

在英語(yǔ)教學(xué)中教師首先要做出榜樣，無(wú)論是在課堂上還是課后，都要帶頭說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)多給學(xué)生創(chuàng)造一些聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)活動(dòng)形式要豐富多彩，師生之間、生生之間反復(fù)不斷地對(duì)話(huà)。當(dāng)學(xué)生掌握問(wèn)答的基本技巧后，老師要把舞臺(tái)完完全全地交給學(xué)生，重新組織課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)相互問(wèn)答、男女生問(wèn)答、分小組問(wèn)答、一對(duì)一問(wèn)答等形式反復(fù)練習(xí)。

3.利用直觀的教學(xué)用具，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前白板已經(jīng)在校園內(nèi)普及，教師通過(guò)自學(xué)已經(jīng)能熟練地操作，并應(yīng)用到日常教育教學(xué)中，如希沃5課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、圖片、實(shí)物等，都是直觀教學(xué)的重要組成部分，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著極為重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教具尤其重要，在今后教學(xué)中占有的課堂比重會(huì)越來(lái)越大。希沃5的使用，將聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)完美地結(jié)合在一起，學(xué)生可以借助多媒體在課堂的應(yīng)用，聽(tīng)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，以此糾正自己的發(fā)音，使得自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。老師可以使用多媒體為學(xué)生在課堂內(nèi)播放經(jīng)典的外國(guó)教育影片，通過(guò)直觀的視頻教學(xué)讓學(xué)生融入英語(yǔ)文化氛圍中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)說(shuō)為先，突破聽(tīng)說(shuō)障礙

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種能力，也是學(xué)好英語(yǔ)的有效方法之一。一些英語(yǔ)老師因?yàn)椴糠謱W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，拖延課堂進(jìn)度，為了節(jié)約時(shí)間，完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)，很少給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。其實(shí)逃避和推卸不能解決問(wèn)題，掩飾和退卻只會(huì)讓問(wèn)題越積越深。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，從而不斷提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)。如果學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)薄弱，聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)，就要把目標(biāo)降低，讓他們感覺(jué)踮起腳尖就能夠到，并采用小步快走的教學(xué)方法，由淺入深，逐步達(dá)成。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂情境，模擬不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生在自然狀態(tài)下去看、去聽(tīng)、去說(shuō)。如涉及“My family”時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)家人的照片，讓他們一一介紹家庭成員，說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好，將熟悉的家人與教學(xué)相結(jié)合，拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離。如果是買(mǎi)東西，可以創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，把課堂變?yōu)樯顖?chǎng)景，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中既學(xué)到知識(shí)，又達(dá)到鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力的目的，一舉兩得，何樂(lè)不為？

四、積極開(kāi)展豐富多樣的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與測(cè)試

初中教師要根據(jù)教材不斷拓展延伸，開(kāi)展豐富的課外聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，讓學(xué)生真正愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。豐富的課外活動(dòng)可以是講故事、表演節(jié)目、演課本劇、唱英語(yǔ)歌等，類(lèi)似這樣的活動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)他們的內(nèi)在潛力，從而有效促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的進(jìn)行。

測(cè)試的形式不能局限于紙質(zhì)測(cè)試，需要老師不斷創(chuàng)新，采用形式多樣的方法，爭(zhēng)取做到測(cè)試既能夠展示學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，又能夠形成有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。在測(cè)試中適當(dāng)加大聽(tīng)力與口試的考試力度，以此引起學(xué)生的重視，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、充分發(fā)揮情感因素，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

1.人人都喜歡被夸獎(jiǎng)、被鼓勵(lì)。

英語(yǔ)教學(xué)也是如此，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有厭學(xué)情緒，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師要不斷夸學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，不要吝嗇自己的語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹(shù)立說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的信心，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供原動(dòng)力。

2.關(guān)心學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，讓他們愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。

以學(xué)生為本是目前育人的根本原則，當(dāng)前教育強(qiáng)調(diào)教師的關(guān)心鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要作用。在英語(yǔ)教學(xué)中教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以真心換真心，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，及時(shí)、深入地了解學(xué)生的真實(shí)思想，與學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系。

3.允許出錯(cuò)，保護(hù)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的積極性。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人都有出錯(cuò)的時(shí)候，害怕出錯(cuò)就顯得唯唯諾諾，不敢說(shuō)，這時(shí)就需要教師正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。初中生正處于青春期，此時(shí)他們非常關(guān)心他人對(duì)他的看法，有很強(qiáng)的自尊心，既喜歡表達(dá)自己，又特別害怕犯錯(cuò)誤，尤其是在許多人面前。有一次，有一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了，我立即打斷他，并糾正該學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)讓他立刻改正，沒(méi)想到他以后回答問(wèn)題就開(kāi)始猶豫不決，縮手縮腳，舉手也不那么積極。在后來(lái)的教學(xué)中，我慢慢地意識(shí)到，當(dāng)他們犯了一點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，我們不應(yīng)該太快打斷甚至立即改正他們的錯(cuò)誤。而應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)言和欣賞的目光贊揚(yáng)他們的勇敢和自信，為老師的表?yè)P(yáng)而自豪，并且消除內(nèi)心的恐懼。寬容對(duì)待每一個(gè)孩子，面對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練中所犯的小錯(cuò)小誤，不要過(guò)于吹毛求疵，過(guò)多責(zé)備和過(guò)度懲罰，而是積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，不要挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，要科學(xué)有效、講求方法地引導(dǎo)學(xué)生自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在肯定成績(jī)后，再溫柔地指出不足，這樣他們就可以輕易地接受，而不會(huì)走到相反的一邊，從而調(diào)動(dòng)他再次說(shuō)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。除此以外，老師要科學(xué)、理性地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能一味地包容、寬恕。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，好馬也有馬失前蹄的時(shí)候，人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但對(duì)于原則性的錯(cuò)誤，思想上消極麻痹，學(xué)習(xí)態(tài)度上不端正等問(wèn)題，老師一定要及時(shí)批評(píng)指正，不要縱容學(xué)生的錯(cuò)誤，不要讓錯(cuò)誤的行為滋生蔓延。

綜上所述，科學(xué)、有效地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。教師在課堂中要充分挖掘教學(xué)資源，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，將課堂還給學(xué)生，做好學(xué)生的引路人，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，長(zhǎng)期以往，循序漸進(jìn)，恒以久遠(yuǎn)，定能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

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