蔣瑤

在互聯(lián)網(wǎng)+普及的背景下，為進(jìn)一步提高小學(xué)英語教學(xué)時效性，微視頻教學(xué)已經(jīng)成為了一種新穎的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。基于此，筆者針對“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)英語微視頻教學(xué)實踐探究”的研究具有現(xiàn)實意義。

1. 微課視頻概述

微課，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容素材的結(jié)構(gòu)化資源，微課視頻即是將整理得到信息整合并制作成視頻，視頻時間大多不超過20分鐘?！拔⒄n視頻”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻或課例片段，在微課視頻的教學(xué)中，將該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評等輔助性教學(xué)資源合理的整合到一起，并按一定的聯(lián)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”一個教學(xué)環(huán)境。微課視頻是在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下誕生的新型教學(xué)方式，區(qū)別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計等教學(xué)資源，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的配合，提高了教學(xué)質(zhì)量。

微課視頻主要特點(diǎn)包括：教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較小而主題更加鮮明、資源容量小且方便保存、反饋及時、針對性強(qiáng)等特點(diǎn)。微課視頻通常時長為10-20分鐘左右，相比于傳統(tǒng)的小學(xué)每節(jié)40分鐘的課程大大縮短了教學(xué)時間，可稱之為“課例片段”。而且，不同于教學(xué)內(nèi)容寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課視頻的教學(xué)主題更加鮮明突出，內(nèi)容更加具體，一個課程就一個主題，一個微課視頻就可以反映教育教學(xué)的觀點(diǎn)、某個學(xué)科的知識點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)方法等資源，內(nèi)容更加精簡。也正因為精簡這一特點(diǎn)，人人都可以成為課程的研發(fā)者，教師可根據(jù)自己熟悉、感興趣、有能力解決的問題與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來，制作一個微課視頻，將所整理的資料高效的傳遞給學(xué)生。通過微課視頻教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于教師的教學(xué)水平也有著幫助，當(dāng)進(jìn)行公開課時，由于視頻可以在較短時間內(nèi)播放完教學(xué)資源，教師可以聽到參與者對于自己教學(xué)行為的評價，及時獲得反饋信息，相比于常態(tài)公開課，因其具備的即時性，獲得的評價更加客觀。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景，微課視頻在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用思考

2.1小學(xué)英語微視頻的素材選擇

在小學(xué)英語的教學(xué)中應(yīng)更加注重小學(xué)生的興趣愛好，可以選擇有趣的英語動畫片或電影片、搞笑的精彩鏡頭，有教育意義的國外廣告作為教育素材，經(jīng)過教師整合剪輯后制作成微視頻。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師在進(jìn)行搜索知識點(diǎn)、整合優(yōu)化素材、凝練總結(jié)知識點(diǎn)時鍛煉了其各方面的能力，而且培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成小學(xué)生自主探究的好習(xí)慣。例如，在小學(xué)課堂上播放英語動畫片《獅子王》的某一段片段，通過動畫片中鮮活的場景，絕對可以引起所有學(xué)生的興趣，不僅可以學(xué)習(xí)非常標(biāo)準(zhǔn)的口語發(fā)音，而且可以將團(tuán)結(jié)、友善等好的品格傳遞到每個小學(xué)生的心中。

2.2在社交平臺共享微視頻

在網(wǎng)絡(luò)web2.0時代，隨著信息與通信技術(shù)快速發(fā)展，與當(dāng)前廣泛應(yīng)用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku等）一樣，微課視頻也將具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。互聯(lián)網(wǎng) + 環(huán)境下，許多適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站和平臺流行起來。教師將教育資源編輯融入微視頻中，通過社交平臺和小學(xué)生們分享。于此同時，學(xué)生也可以在課后根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)并制作微視頻，而且可以將自己的一些新穎的想法也融入其中，與同學(xué)們一起分享。例如，在學(xué)習(xí)英語三年級下冊第三單元的“At the zoo”時，利用小動物的視頻完成微視頻教學(xué)后，讓學(xué)生合作改編情景劇表演出來，并且錄制成微視頻，幾個小組的學(xué)生都高質(zhì)量完成了相關(guān)任務(wù)。小學(xué)生制作出的微視頻會像微電影一樣精彩，在他們共同合作表演、共同動手動腦制作道具的過程中，小學(xué)生共同進(jìn)步了很多。

2.3歸納、設(shè)計不同英語板塊

聽、說、讀和寫是小學(xué)英語中的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，可以根據(jù)這四類將各式各樣的資源進(jìn)行歸納整理，設(shè)計出不同英語板塊的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生便可以根據(jù)自己的薄弱處有針對性地選擇英語學(xué)習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，這樣有專項的學(xué)習(xí)，可以快速提高小學(xué)生對于英語的綜合運(yùn)用能力。學(xué)生可以上傳自己的個人錄音，完成英語聽力、閱讀等教學(xué)任務(wù)。這樣不僅方便了教師掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和效果，而且學(xué)生也可通過了解自己和別人的學(xué)習(xí)效率差異，方便及時查漏補(bǔ)缺，盡快揚(yáng)長避短。

3. 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語微視頻這項教學(xué)實踐有利于提高教師教學(xué)水平和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)的變革。希望通過本文的探究，可以使得廣大小學(xué)英語教育工作者學(xué)習(xí)認(rèn)識到微視頻教學(xué)實踐的重要性。結(jié)合小學(xué)生特征，合理運(yùn)用微視頻教學(xué)，推動英語教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：安徽省蕪湖市鏡湖小學(xué)）