龐飛

隨著教育改革的不斷推進以及科技教育理念的深入開展，利用多媒體技術(shù)手段輔助課堂教育已經(jīng)成為廣大教師的共識。高中英語教育涉及內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)難度大，一直是高中英語教師面對的難題。在多媒體技術(shù)不斷升級的新時代下，如果能將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)，改善課堂教學(xué)手段并豐富教學(xué)內(nèi)容，將極大提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。本文主要探究多媒體技術(shù)教學(xué)在高中英語課堂的重要作用及應(yīng)用方法，并對多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語課堂的利弊進行了反思，希望本文的探析能為廣大高中英語教師的日常教學(xué)提供一些新的思路。

1. 高中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要作用

1.1提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是多媒體技術(shù)輔助高中英語教學(xué)的重要作用之一。傳統(tǒng)英語課堂多數(shù)以教師授課、學(xué)生朗讀和背誦英語知識點為主。這樣的學(xué)習(xí)方式具有一定的被動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率都不容易提升。而在傳統(tǒng)英語課堂中加入學(xué)生比較容易接受的多媒體技術(shù)教學(xué)手段，學(xué)生可以通過更直觀、形象、生動的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。英語課堂將變得更加輕松活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率自然提升。

1.2豐富英語課堂內(nèi)容

作為一門集合聽、說、讀、寫的人文性學(xué)科，英語學(xué)習(xí)除了強調(diào)對單詞、語法等語言基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還需要拓展課堂內(nèi)容，讓學(xué)生告別“中式英語”和“啞巴英語”，進行更多英語口語和聽力的練習(xí)，并且拓展更多英語文化知識，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才更落地。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂、課外資料的網(wǎng)絡(luò)拓展和搜集等手段豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多英文原聲課文，極大豐富了英語課堂的容量。

1.3塑造活潑課堂氛圍

傳統(tǒng)英語課堂以教師授課為主，教學(xué)模式單一，學(xué)生參與積極性和學(xué)習(xí)狀態(tài)都不理想，很容易造成課堂枯燥乏味，學(xué)生成績難以提高的狀況。而多媒體技術(shù)豐富的教學(xué)模式和教學(xué)方法正好彌補了傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。教師利用音頻、視頻等教學(xué)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的英語聯(lián)想能力，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)參與熱情和興趣，課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展效果更好。

2. 高中英語課堂中多媒體應(yīng)用方法

多媒體技術(shù)在高中英語課堂上的應(yīng)用方法主要有以下幾種。高中英語教師可以著重關(guān)注如何更好地將以下手段融入日常教學(xué)中。

2.1 PPT教學(xué)

PPT教學(xué)將圖片、文字筆記等內(nèi)容結(jié)合，課上學(xué)生不用忙于記錄筆記，可以更專心地聽教師講課，避免由于記筆記而影響課堂理解和課堂記憶。而在課下，學(xué)生可以直接將教師PPT內(nèi)容拷貝，進行自己課后的復(fù)習(xí)和研究，能夠更有針對性地解決學(xué)習(xí)問題。

2.2英語視頻教學(xué)

英語視頻教學(xué)也是比較常用的多媒體教學(xué)技術(shù)。在素質(zhì)教育要求下，當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的英語實踐能力要求比較高。而情境對話是英語實踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂上加入英語視頻教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以通過對視頻的觀摩，更好地將英語知識與實際生活結(jié)合。教師通過搜集具有當(dāng)代交流特色的英語情境對話視頻分享給學(xué)生，可以更直接生動地將英語知識展現(xiàn)給學(xué)生，促進學(xué)生對英語對話和英語文化的吸收與理解。

2.3網(wǎng)絡(luò)微課堂

網(wǎng)絡(luò)微課也是當(dāng)前比較常用的多媒體教學(xué)手段。教師可以利用微課為學(xué)生分享更多其他優(yōu)秀教師的教學(xué)內(nèi)容，讓英語課堂更加多元化。而且還可以通過微課將英語知識點制作成3-5分鐘短視頻的形式，方便學(xué)生利用零散時間進行觀看。另外教師還可以在微課后設(shè)置線上作業(yè)，強化英語作業(yè)的靈活性，提升學(xué)生的參與度。

3. 高中英語課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用的反思

高中英語課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用既具有一定積極影響，也存在一定弊端。首先，應(yīng)用多媒體教學(xué)可以豐富英語課堂內(nèi)容、節(jié)約教學(xué)時間、活躍課堂氛圍、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，這是不容置疑的。通過多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的結(jié)合促進了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽說讀寫能力的同步提升，這是多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。但是與此同時，多媒體技術(shù)讓教師在課堂上的角色從主導(dǎo)變?yōu)閰f(xié)助，如果教師把握不好課堂節(jié)奏和多媒體應(yīng)用方法，過渡依賴多媒體技術(shù)進行教學(xué)，則也將對課堂產(chǎn)生消極影響。例如，學(xué)生在拷貝PPT筆記后會忽視自己消化筆記的重要性，減少了自己強化知識的反思過程，對視頻教學(xué)的過分依賴也可能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力集中效果。這都是多媒體技術(shù)與高中英語教學(xué)結(jié)合中應(yīng)該注意避免出現(xiàn)的弊端。

4. 結(jié)束語

綜上所述，利用多媒體技術(shù)輔助高中英語教學(xué)實施還是具有很多優(yōu)勢的。英語教師想全面提升高中英語課堂教學(xué)效果，需要不斷鉆研和探索多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的創(chuàng)新結(jié)合方式，研究如何適度利用多媒體技術(shù)，從而強化課堂教學(xué)效果。

[1] 張國棟. 利用多媒體技術(shù)輔助高中英語教學(xué)[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報， 2015，35（06）.

[2] 李秀春. 利用多媒體輔助高中英語教學(xué)[J]. 中外交流， 2017（45）.

（作者單位：山東省濟南第十一中學(xué)）