摘 要：從當(dāng)今教育體制與現(xiàn)代中國(guó)傳統(tǒng)教育與高科技相結(jié)合的情況下，當(dāng)代高中現(xiàn)代教育模式也已經(jīng)發(fā)生了一些必然的變化。在高中教學(xué)的現(xiàn)代培養(yǎng)方式中，老師作為一類不可或缺的，或是中間橋梁的最大締造者。教師教學(xué)方式的變化或者教學(xué)方法的改變，都必然聯(lián)系著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。尤其是在高中，學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙，如果沒(méi)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，那么可能就會(huì)發(fā)生一系列跌跌撞撞的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤都是不可避免的。下面我開(kāi)始介紹一下高中英語(yǔ)目前的教學(xué)教育方式的培養(yǎng)以及學(xué)生如何在這種模式下開(kāi)始找到一個(gè)完全屬于自己的全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)代。

關(guān)鍵詞：高中；學(xué)生；教師；英語(yǔ)；教學(xué)

一、 教師教學(xué)方法的改變或創(chuàng)新

有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)的方法，在某些教師身上應(yīng)該好好地加以運(yùn)用，有的老師資歷較深，但是有的可能死板不夠靈活。針對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)一定的手段，把學(xué)生變得越來(lái)越靈活，把學(xué)生潛在的英語(yǔ)思維激發(fā)出來(lái)。針對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)一些新的事物更加感興趣。如今隨著科技的發(fā)展，多媒體越來(lái)越多的運(yùn)用到了現(xiàn)代生活中，尤其是在課堂上，如果教師們可以采用多媒體教學(xué)方式的話，通過(guò)讓學(xué)生在課上看一些英語(yǔ)短句或者英語(yǔ)單詞，這樣的話會(huì)讓學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候注意力更加集中，更加全身心地投入到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生可以更加形象并且更加生動(dòng)的記憶或者理解。另外，教師可以讓學(xué)生下載關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件，專門來(lái)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞或者是閱讀理解的認(rèn)識(shí)?；蛘?，教師把學(xué)生來(lái)進(jìn)行分組，再選出一個(gè)小組長(zhǎng)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這個(gè)專業(yè)本來(lái)就是需要不斷地去記憶的一個(gè)學(xué)科，需要學(xué)生更多的對(duì)英文的敏感性。進(jìn)行分組的話，小組之間就可以相互討論，通過(guò)一個(gè)人的講解，把這些不會(huì)的問(wèn)題都進(jìn)行討論，從而讓小組內(nèi)其他的同學(xué)都更加深刻形象的了解。然后在教師批改作業(yè)的時(shí)候，多多留意學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的變化，可能不會(huì)面面俱到地了解到所有學(xué)生的情況，但是可以選優(yōu)秀的學(xué)生在課前進(jìn)行英語(yǔ)話劇的展示。在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，把一些語(yǔ)法的運(yùn)用傳授到每一個(gè)學(xué)生身上。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分地了解到學(xué)生哪個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)掌握的不全面，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生們已經(jīng)掌握的，并且要多加鞏固。其實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，教師要深入的進(jìn)入到學(xué)生的中間去，教師也應(yīng)該多和學(xué)生交流思想，不斷地相互交流，細(xì)心認(rèn)真地聆聽(tīng)每個(gè)學(xué)生所提出的觀點(diǎn)。在課堂上為了防止學(xué)生走神，可以時(shí)不時(shí)地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生再多加鞏固一遍，讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生認(rèn)真地了解每一道聽(tīng)力或者閱讀理解題，并且讓學(xué)生把每一道重要的英語(yǔ)習(xí)題都記在一個(gè)本子里，或者說(shuō)把不會(huì)的生詞也都積累到一起。最后對(duì)高中英語(yǔ)的上課方式再來(lái)創(chuàng)新一下，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話或者話劇排練的方式學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行分析總結(jié)，這樣不僅能讓學(xué)生增加記憶和印象，并且下一次還能夠保證這道已經(jīng)見(jiàn)過(guò)的閱讀題不會(huì)再做錯(cuò)！另外隨著國(guó)家政策的原因，教師這個(gè)崗位尤其是英語(yǔ)教師會(huì)有很大部分的流失，國(guó)家應(yīng)該重視起來(lái)，多多加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，這樣就會(huì)極大地促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的有力進(jìn)行。

二、 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在課堂的融入

英語(yǔ)針對(duì)其重要的組成部分來(lái)說(shuō)，最重要的就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)即是聽(tīng)力訓(xùn)練，說(shuō)即代表口語(yǔ)交流，讀即是閱讀理解，那么老師在講課的時(shí)候不僅要提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，更要把這種意識(shí)融入英語(yǔ)課堂中。學(xué)生除了在課下做作業(yè)的時(shí)候，也可以在上課的時(shí)候，跟隨著老師的步伐與節(jié)奏。每天早上都開(kāi)始去背誦或者朗讀，在課上的時(shí)候?qū)Ｗ⒏S老師所講的每一個(gè)重點(diǎn)或者語(yǔ)法的運(yùn)用，不僅學(xué)生要在課堂上多多練習(xí)自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，而且老師也要幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，可以在課前幾分鐘，給學(xué)生聽(tīng)?zhēng)浊⑽母枨?，多加練?xí)學(xué)生的聽(tīng)力水平，或者是在課上用一種游戲方式讓學(xué)生身臨其境，深深地感受一下英語(yǔ)的魅力。對(duì)于閱讀，在課堂上老師可以給學(xué)生一定時(shí)間，讓學(xué)生集中注意力來(lái)做完閱讀理解，然后再集中時(shí)間統(tǒng)一講解，最后再由學(xué)生依次提出自己的疑惑，從而更好地通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。對(duì)于寫(xiě)作而言，由于高中生以后要面對(duì)的是高考，所以一定要加強(qiáng)英語(yǔ)書(shū)法練習(xí)的力度。在課堂上，老師可以叫學(xué)生去黑板上板演，要求字體端正，不要歪歪扭扭，影響美觀。只要老師與學(xué)生都能夠在各自的職位上多付出一點(diǎn)，再加上相互配合，每天都堅(jiān)持著一天比一天更多的學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣在高中這三年生根發(fā)芽。習(xí)慣終究是最好的老師，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快感與興奮，并不斷堅(jiān)持著走下去，會(huì)讓教師和學(xué)生都收獲很多，這樣就一定能夠把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更好地融入課堂上。

三、 總結(jié)

總之，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中，每一個(gè)過(guò)程都不是那么容易，英語(yǔ)的教學(xué)可能不是一帆風(fēng)順的，但是只要老師找到有效的教學(xué)方法，多加創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中多積累經(jīng)驗(yàn)。高中英語(yǔ)教學(xué)重要的是教師一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)改革或者創(chuàng)新，避免盲目向前而學(xué)生停滯不前，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維水平或者能力素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在英語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)中更好地展翅翱翔，不斷地提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，帶領(lǐng)學(xué)生走向更加美好的明天，這樣就會(huì)促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)更加有效地進(jìn)行。

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作者簡(jiǎn)介：

豆崇大，甘肅省慶陽(yáng)市，甘肅省寧縣第一中學(xué)。