鄭義釵

[摘 要]數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。生動(dòng)有趣的生活化數(shù)學(xué)練習(xí)能幫助學(xué)生提升探索研究的能力，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)趣智雙贏的課堂的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]課堂練習(xí)；生活化；能力；趣智共生

[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2019）11-0019-01

好的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是激趣而促智、增智而益趣的。構(gòu)建充滿“趣智”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而生活化的練習(xí)，能給枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入活力。

一、設(shè)計(jì)趣味性的生活化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)是多么生動(dòng)、有趣、富有魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)練習(xí)的趣味性十分重要。

例如，教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，有的學(xué)生記不牢9的乘法口訣，我就說(shuō)：“可以利用我們身上的‘計(jì)算器來(lái)幫助計(jì)算?！睂W(xué)生都很好奇：身上哪有計(jì)算器啊？接著我在黑板上展示了兩張圖（圖略），讓學(xué)生把十個(gè)手指頭伸出來(lái)，再分別給十個(gè)手指頭編號(hào)，如果要算某個(gè)一位數(shù)×9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，此手指左邊的手指數(shù)目就是積的十位數(shù)，右面的手指數(shù)目為積的個(gè)位數(shù)。有了這樣的方法，學(xué)生做起練習(xí)來(lái)就不會(huì)厭煩，還始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，甚至努力尋找自己身邊的各種數(shù)學(xué)信息。我還經(jīng)常設(shè)計(jì)一些靈活多樣、有趣的練習(xí)，讓學(xué)生在生活中尋找答案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的生活化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生探究的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于挖掘知識(shí)中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性練習(xí)，練習(xí)要有現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的探究能力。

例如，教學(xué)“三角形的特性”后，為了讓學(xué)生了解和掌握三角形具有穩(wěn)定性這一特征，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手制作三角形和平行四邊形，再比較兩個(gè)圖形拉動(dòng)后形狀的變化。也可以讓他們?cè)谏磉呎乙徽覠o(wú)處不在的三角形和平行四邊形，并探究：為什么建筑工地的腳手架、晾衣架、電視塔等都是類似三角形的框架結(jié)構(gòu)，而推拉門(mén)、窗戶等卻是平行四邊形的結(jié)構(gòu)？這樣的開(kāi)放性練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又讓學(xué)生在掌握原有知識(shí)的基礎(chǔ)上得以提高；既讓學(xué)生懂得了三角形在實(shí)際生活中的價(jià)值和地位，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、趣味性和生活性。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的生活化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)練習(xí)要讓學(xué)生在自然真實(shí)的主題活動(dòng)中去“實(shí)踐”數(shù)學(xué)，在“實(shí)踐”中探索，在“實(shí)踐”中發(fā)現(xiàn)，提高解決問(wèn)題的能力，這是別的課堂形式所不能替代的。

例如，教學(xué)小數(shù)除法的計(jì)算后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：吸煙有害健康，煙是危害人類的第一殺手，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全世界每年因吸煙死亡的人數(shù)高達(dá)250萬(wàn)人……請(qǐng)調(diào)查家庭成員的吸煙情況（自己家庭、鄰居朋友或親戚的家庭成員），完成統(tǒng)計(jì)表（表略），并解答問(wèn)題。

（1）調(diào)查一名學(xué)生一年學(xué)習(xí)費(fèi)用是多少錢(qián)。

（2）核算吸煙家庭一年耗費(fèi)的錢(qián)有多少。這些錢(qián)可以資助多少名失學(xué)兒童？

（3）我國(guó)現(xiàn)有吸煙者大約是3.2億人，估計(jì)一下這些煙民一年吸煙的費(fèi)用可以資助多少名失學(xué)兒童。

（4）通過(guò)調(diào)查、比較，你有什么發(fā)現(xiàn)與建議呢？

這樣，學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得有意義，自然提高了自身解決問(wèn)題的能力。

四、設(shè)計(jì)調(diào)查型的生活化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生分析和處理信息的能力

教師可設(shè)計(jì)讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì)、調(diào)查一些社會(huì)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)練習(xí)，使他們由被動(dòng)的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要做”，并從中獲得成功的喜悅，進(jìn)而提升分析和處理信息的能力。

例如，教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”之前，我要求學(xué)生收集生活中的小數(shù)，然后再拿到課堂上交流。教學(xué)“時(shí)間”后，布置學(xué)生完成以下練習(xí)：A.選擇一項(xiàng)活動(dòng)，記錄1分鐘內(nèi)的次數(shù)（1分鐘拍球，1分鐘跳繩，了解家庭成員1分鐘內(nèi)做的事情）。B.查閱有關(guān)資料，了解各行各業(yè)1分鐘內(nèi)做的事情。在這些調(diào)查式的實(shí)踐練習(xí)中，學(xué)生回歸到生活的“大課堂”中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用。經(jīng)過(guò)自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了能力，單調(diào)枯燥的練習(xí)富有了生活的氣息。

數(shù)學(xué)的“趣”就是讓學(xué)生覺(jué)得“數(shù)學(xué)好玩”，即在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中獲得愉悅之情，而有了欣然愉悅之情，就能更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想、解決問(wèn)題能力等數(shù)學(xué)之“智”的生成。聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，能讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

（責(zé)編 童 夏）