賈蕓

摘要：在新課改背景下，學科教學特別重視學生能力的培養(yǎng)。對于高中音樂教學來說，鑒賞課教學是整個音樂課程中的重要部分。傳統(tǒng)模式下的“灌輸式”“填鴨式”教學法難以提高高中音樂鑒賞課教學的質(zhì)量。因此，教師要采取更為有效的教學方式，有效提高高中音樂鑒賞課教學效率及質(zhì)量，讓學生真正感受到音樂鑒賞的魅力。

關(guān)鍵詞：高中音樂鑒賞;創(chuàng)新教學;教學模式;探究

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）02-0252-01

一、高中音樂鑒賞課的教學思路

（一）突顯音樂鑒賞課的體驗性

和初中音樂鑒賞課不同，高中音樂鑒賞課不應只是簡單地欣賞音樂，而是要使學生在欣賞的同時可以自主地聆聽、感受和聯(lián)想，從而在一定程度上實現(xiàn)音樂的二次創(chuàng)作，從多個角度實現(xiàn)對音樂的欣賞。這體現(xiàn)了高中音樂鑒賞課的體驗性，使得學生從“做”中學習到音樂知識。

（二）體現(xiàn)了學生的自主探究性

音樂是由最基本的音符組成的，雖然音符只是簡單的幾個，但是通過不同的組合形式，可以創(chuàng)造出不同的音樂，音樂的要素也是不同的。在高中音樂鑒賞課的教學過程中要注意“聽'，立樂中的不同要素，同時根據(jù)這些要素，學生可以想象，并且進行理解和再創(chuàng)造。教學設計思路體現(xiàn)了學生的自主探究性，使得欣賞過程可以通過各個器官的同時運動來進行，從而實現(xiàn)高中音樂鑒賞課的通感。

（三）注重學生的全面發(fā)展性

新課程改革要求學校要培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、思維能力、創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。因此，在高中音樂欣賞方面課程的教學設計中，應綜合考慮到了各個方面，堅持理論與實踐相結(jié)合，教材與課外知識資源相結(jié)合，傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合，要能同時兼顧不同個體學生的個性化學習發(fā)展，滿足可持續(xù)、全面發(fā)展的學習需求。

二、高中音樂鑒賞課創(chuàng)新教學模式

（一）音樂鑒賞教學中突出學生的主體地位

學生作為學習的主體，教師是學習的引導者，這一原則對于任何課程的學習都是通用的，音樂鑒賞課也不例外。在音樂鑒賞課上，學生處于主體地位，教師要善于引導學生去發(fā)現(xiàn)音樂的藝術(shù)美、情感美，最主要的是要放手學生，讓學生自己去不帶束縛、自由地感受音樂，享受音樂，教師適當?shù)匾龑В瑤椭鷮W生正確和感悟作品的魅力。

（二）創(chuàng)設情境吸學生積極參與課堂活動

教學情境能夠有效吸引學生主動參與到課堂之中，提高教學效果。故此，高中音樂教師在選擇教學內(nèi)容的時候，應當重點選擇一些時代性強、社會性強烈與內(nèi)涵較為豐富新穎的樂曲作品。

例如，教師在上“音樂與人生”這一節(jié)課時，可以將李宗盛的歌曲《凡人歌》引入課堂之中，學生在聽到這一熟悉的歌曲時，往往會不自覺地跟唱起來。這首歌曲是李宗盛對人生最生動也是最大氣的描述，“問你何時曾看見，這世界為了人們改變，有了夢寐以求的容顏，是否就算擁有春天？”不必抱怨，認真面對每一天，以坦然的心態(tài)迎接新的生活和挑戰(zhàn)。教師就可以將音樂與人生的感悟融入其中，讓學生根據(jù)這首歌展開主題討論，這樣不僅能提高學生的課堂參與度，還將使學生能夠主動思考人生哲理，提高課堂教學效果。

（三）有效融合信息技術(shù)開展音樂鑒賞活動

現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入教學之中看，可以提高學生學習的積極性，更能夠優(yōu)化教學方式，實現(xiàn)教學創(chuàng)新。因此，在音樂鑒賞課教學過程中，有必要融合信息化教學技術(shù)輔助教學。如在河北梆子《大登殿》欣賞過程中，教師可利用多媒體技術(shù)展開教學，通過多媒體的圖像及視頻功能，彌補學生對戲曲了解甚少的缺憾，直觀形象地感受戲曲藝術(shù)的魅力。這樣既有利于學生積極地融人到《大登殿》欣賞過程中，又能夠加深學生的理解，激發(fā)學生對于傳統(tǒng)文化與音樂的學習興趣。

（四）聽、唱、演、論四環(huán)節(jié)有機結(jié)合

音樂教學要充分重視學生學習音樂的興趣及能力水平，讓學生在音樂課上充分感受，體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評價音樂美的載體作用。因此，音樂鑒賞教學也離不開“聽一唱—演一論”四個環(huán)節(jié)。通過聆聽，讓學生在音樂的領(lǐng)域里不斷地體驗，鑒賞音樂的美感，感受每一個音符的跳動都是一曲優(yōu)美的旋律。在美的浸潤下使學生的身心得到健康發(fā)展。歌唱是學生對作品進一步的認知、感受和體驗。通過歌唱不但可以更好的培養(yǎng)學生學習的興趣，而且歌唱美好的音樂可以調(diào)節(jié)人的循環(huán)，呼吸，神經(jīng)等生理系統(tǒng)的機能，有益于學生的身心健康。有些作品通過聆聽、演唱還不能足以讓學生充分感受它的音樂魅力。如果讓學生用他們的肢體語言去表演，他們不但樂在其中，美在其中，更能陶冶其情操培養(yǎng)審美能力。論即討論，各組各抒己見，從對作品的鑒賞中聽到了什么？感受到了什么？了解到了什么？通過討論和交流，可讓學生加深對課程內(nèi)容的認識，并且達到相互促進、共同進步的目的。

三、結(jié)語

總之，打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課，需要教師和學生的充分重視。音樂鑒賞課，需要突出學生的主體地位，運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提高學生的鑒賞水平。