歐陽艷春

摘? ?要：學(xué)生如果英語口語表達(dá)不能過關(guān)，就說明還沒有真正學(xué)會(huì)這門語言。教師要制定科學(xué)的計(jì)劃，采取更加新穎有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的方式來進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生全方位的英語口語訓(xùn)練的刺激環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中英語? ? 英語口語? ? 英語教學(xué)

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，一方面教師要側(cè)重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸積累學(xué)習(xí)英語的自信心，提高英語學(xué)習(xí)的自我效能感;另一方面，在提高英語綜合能力方面，教師也要特別注重將學(xué)生的聽說讀寫的綜合素質(zhì)全面提高上去。素質(zhì)教育的理念強(qiáng)調(diào)要相信學(xué)生具備學(xué)習(xí)的潛能、積極向上的精神動(dòng)力。

一、提高學(xué)生訓(xùn)練口語的興趣

如果沒有充足的語言環(huán)境，只是通過在課堂上學(xué)習(xí)英語，那學(xué)生很快就會(huì)把課堂上的知識(shí)忘掉，即便記住也很難靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活的口語交際中。為了讓學(xué)生熟練掌握英語口語，在學(xué)習(xí)期間，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多的口語訓(xùn)練環(huán)境，讓他們真正投入其中，用英語的思維方式進(jìn)行交流和思考。

語言學(xué)習(xí)離不開適度的教學(xué)環(huán)境。教師一定要把英語課堂設(shè)置成生動(dòng)活潑、色彩斑斕的社會(huì)活動(dòng)舞臺(tái)，模擬真實(shí)的交際情境，將枯燥、抽象的內(nèi)容寓于一個(gè)悅耳、悅目和悅心的情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中用。提升學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，學(xué)生在不知不覺中感知英語，培養(yǎng)語感。在教學(xué)實(shí)踐中，以下幾種打造口語教學(xué)情境氛圍的方法非常有效。

（一）結(jié)合有關(guān)實(shí)物來進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練情境

學(xué)生在學(xué)習(xí)口語時(shí)會(huì)用到大量的詞匯，這些詞匯一般名詞比較多。學(xué)生要正常進(jìn)行口語的對話，就需要在頭腦中記憶大量的名詞，那如何讓學(xué)生記住這些名詞呢？比較形象的做法，就是借助實(shí)物來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也可以避免漢語邏輯思維同時(shí)對大腦的干擾。提前準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，讓學(xué)生在口語練習(xí)中借助這些道具進(jìn)行對話，這種方式比較生動(dòng)直觀，學(xué)生也能很快結(jié)合這些道具組成很多對話形式。這種方式雖然非常有效，學(xué)生能融入在這些情境中，但有時(shí)具體道具也并不好找，也得借助其他方法來打造口語訓(xùn)練的情境。

（二）運(yùn)用圖畫情境的方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語訓(xùn)練的氛圍

正如前面所講，實(shí)物情境雖然效果非常突出，但是經(jīng)常會(huì)受到一些實(shí)際條件的限制。例如，有些物品太大，不可能搬到課堂上來，真正能在課堂上出現(xiàn)的實(shí)物非常有限，學(xué)生可以通過其他的方式來進(jìn)行口語訓(xùn)練。通過圖畫的方式，就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。將一些過于大件的物品提前準(zhǔn)備好卡片，卡片上可以是手工畫的，也可以是印刷的內(nèi)容，這種方式也非常直觀，雖然不夠立體，但是練習(xí)起來效果也比較好。另外，除了學(xué)習(xí)些名詞，通過圖畫的形式，學(xué)生也可以講一個(gè)故事。圖畫上可以是一幅場景，根據(jù)對場景的理解，用英語將其內(nèi)容敘述出來，這也是理解加上英語表達(dá)的過程。

（三）發(fā)揮教室優(yōu)勢，打造身臨其境的口語訓(xùn)練環(huán)境

教室的空間很大，也可以通過簡單的書桌、椅子臨時(shí)搭建一定的口語訓(xùn)練情境，再加上一些簡單的道具，教室里也可以呈現(xiàn)出吃飯、購物、看病、借書等具體場景。這些都是模擬的，雖然是模擬，也并不妨礙學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。在這樣的情境下，學(xué)生的代入感會(huì)更強(qiáng)，對口語訓(xùn)練來說，會(huì)有促進(jìn)作用。

二、讓學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有效提高

在英語口語訓(xùn)練中，讀和說是分不開的。通過學(xué)生對英語課文或例句的朗讀，能讓學(xué)生注意自己的發(fā)音，學(xué)會(huì)分辨詞的音色、語句的重音、節(jié)奏及語調(diào)等。讀得好，體現(xiàn)在對語音、語調(diào)的掌握程度，并直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中，要狠抓音標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)單詞寫出正確的音標(biāo)，并能讀準(zhǔn)它。

（一）加強(qiáng)學(xué)生對英語聽力的訓(xùn)練

聽得多，在說的時(shí)候才越來越有感覺。要抓好學(xué)生的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在課上課下的時(shí)間，多聽一些英語原聲錄音，也可以學(xué)唱英文歌曲，反復(fù)學(xué)唱一首歌曲，既有聽也有說的過程。另外，學(xué)生也非常喜歡看英文的電影，根據(jù)學(xué)生的接受水平，推薦一些好的電影，初中階段的學(xué)生可以看一些比較淺顯的迪士尼動(dòng)畫電影，比較容易聽得懂，對提升學(xué)生的信心非常有幫助。

（二）多組織學(xué)生參與一些英語聽說能力訓(xùn)練的挑戰(zhàn)

給學(xué)生一定的壓力和挑戰(zhàn)，他們在聽說練習(xí)的過程中就會(huì)更加用心，在壓力之下，一般發(fā)揮得也會(huì)更好。校園內(nèi)外有各種英語演講比賽，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去參加，讓每個(gè)學(xué)生都能在參加這樣的比賽中，得到更大強(qiáng)度的訓(xùn)練，有助于提升學(xué)生的英語聽說的信心。

（三）多參加背誦背寫等訓(xùn)練，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)度

課文都是精挑細(xì)選的，一些精彩的段落可以讓學(xué)生背下來，當(dāng)成平時(shí)的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的語感，尤其對學(xué)生說的能力是非常有好處的。在完成這樣的背誦作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生思想上有些懈怠、懶惰，他們可能不愿意背誦。教師還需要給學(xué)生做好思想疏通工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)，尤其是口語能力的提升，要多背多練才能提高得更快。

三、提高學(xué)生模仿訓(xùn)練的興趣

學(xué)習(xí)首先需要模仿，能準(zhǔn)確模仿，也體現(xiàn)出了一定的功底。提到模仿，首先想到的是發(fā)音。純正的發(fā)音會(huì)給人留下美好深刻的印象，會(huì)讓人刮目相看。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要認(rèn)真模仿教師的“標(biāo)準(zhǔn)音”，掌握好每一個(gè)音素要領(lǐng)。在聽的時(shí)候，就引導(dǎo)學(xué)生去模仿教師的發(fā)音，模仿錄音當(dāng)中說英語的人的發(fā)音。越主動(dòng)地去模仿，繪聲繪色地模仿，學(xué)生對音素的掌握就會(huì)越來越準(zhǔn)確。語言也可以看作是一種表演過程，在思考一句話將它表現(xiàn)出來時(shí)，可以把自己當(dāng)成一個(gè)演員，加上自己的表情和動(dòng)作及獨(dú)特的腔調(diào)，把這句話講得更有特色。

（一）注重對語音音素的模仿練習(xí)

為了讓學(xué)生比較高效地模仿，教師還需要將單個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)傳授給學(xué)生，且對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況都要仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)發(fā)音不對的情況及時(shí)糾正，避免養(yǎng)成習(xí)慣。在掌握了每個(gè)因素的基本要領(lǐng)之后，讓學(xué)生聽著課文的錄音跟讀。跟讀的過程也就是一個(gè)模仿的過程，仔細(xì)聽、仔細(xì)辨，然后準(zhǔn)確地講出來。

（二）注重表情情感的模仿練習(xí)

語言是人們交換思想觀點(diǎn)、溝通情感的工具。在日常生活中，英語發(fā)揮的作用越來越突出。在讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生真正投入到對話情境中。對模仿訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)來說，真正投入其中，去揣摩人物角色的心理狀況，去體會(huì)角色的情感。這樣，模仿才會(huì)惟妙惟肖。

（三）組織學(xué)生進(jìn)行英語戲劇練習(xí)，提高模仿的相似度

在學(xué)習(xí)英語的過程中，可以選擇一些經(jīng)典的英語戲劇練習(xí)。提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時(shí)間，讓學(xué)生能在準(zhǔn)備及表演的過程中，將自己的口語打磨得越來越純正。在課本中也有非常經(jīng)典的課本劇，這些都可以讓學(xué)生拿來練習(xí)。教師如果有時(shí)間和精力，也可以做一些改編，也可以要求學(xué)生加入到創(chuàng)編的過程中。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生在口語方面有了更多的思考和經(jīng)驗(yàn)。這對他們來說，是非常難得，也是非常有效的訓(xùn)練。

總之，對初中生進(jìn)行口語訓(xùn)練非常重要。英語的口語學(xué)習(xí)是長期且持之以恒的。在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造情境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，還要開展多樣化的英語課堂和課外活動(dòng)，學(xué)以致用。這樣，才能更好促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提高，使英語真正成為學(xué)生成長過程中的有效技能。

（作者單位：江西省樟樹市黃土崗中學(xué)）

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