王春妹

摘? ?要：在傳統(tǒng)教育的影響下，老師和家長乃至社會(huì)都把工作的重心放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，忽略對學(xué)生進(jìn)行德育，這導(dǎo)致學(xué)生不能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率，這也與新時(shí)代對德育工作的要求背道而馳。本文講述了如何解決當(dāng)前小學(xué)德育教育被忽視的問題，提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育? ? 存在問題? ? 解決措施

最優(yōu)秀的人就是具有高尚情懷的人，具有較高綜合素質(zhì)的人正是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，這對小學(xué)生來說，可以直接反映出孩子以后是否會(huì)成為一個(gè)高素質(zhì)且對社會(huì)是一個(gè)有用的人，所以德育是現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)最重要的任務(wù)。將德育落實(shí)到教學(xué)中去，這是每個(gè)教師需要考慮的問題。從另一方面來說，只有德育受到了教師的高度重視，才能培養(yǎng)出擁有較高綜合素質(zhì)的人才，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，在小學(xué)德育方面也存在著很多的問題，值得每一位教育工作者進(jìn)行深刻反思和探究。

一、開展以學(xué)生為主體的德育

開展德育工作就要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)傳統(tǒng)德育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，如果教師一味地以目標(biāo)和任務(wù)為德育的根本，則教學(xué)工作就會(huì)缺乏一些針對性，使德育工作不明確，從而導(dǎo)致教育效果不顯著。對學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，教師首先要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄兌际蔷哂袀€(gè)人主體意識(shí)的，雖然他們還都是小學(xué)生，思想不是很成熟，但是對于懵懵懂懂的小學(xué)生來說，一切都是充滿誘惑的。所以，德育工作就需要樹立以人為本的觀念，突出學(xué)生的主體地位，豐富德育的方式方法。其實(shí)這也更符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，使得德育工作具有針對性。有了針對性，一切就有了方向。方向?qū)τ谝患挛锏陌l(fā)展和維持有著重大的引導(dǎo)作用。教育工作者有了方向，就會(huì)到達(dá)頂峰。

學(xué)生的參與度不高。其他的學(xué)科重點(diǎn)都在于專業(yè)知識(shí)的傳輸，而影響學(xué)生的德育才是教育的重點(diǎn)。只有讓學(xué)生形成正確的思想觀念，才能促使學(xué)生健康成長。教師在教學(xué)的過程中只有讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，才能達(dá)樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教學(xué)目的。但是在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度并不高，甚至有時(shí)候?qū)W生對老師的說教充滿著抵觸的情緒。當(dāng)學(xué)生的參與度不高的時(shí)候，就會(huì)大大影響學(xué)生的理解與感悟，德育的效果也會(huì)大打折扣，這也就大大降低了課堂教學(xué)效率。

德育工作具有多層次、多渠道的特點(diǎn)。學(xué)校在進(jìn)行德育工作時(shí)，不僅要注意多層次，還應(yīng)該注意運(yùn)用多渠道，避免形成封閉式的教育環(huán)境，導(dǎo)致德育活動(dòng)在很大程度上不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。而應(yīng)該將學(xué)校、家庭和社會(huì)三方進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成立體的德育網(wǎng)格。德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不僅僅是學(xué)校單方面的教育，還需要社會(huì)和家庭的大力配合，只有在三者的共同作用下，學(xué)生才能健康成長。相反，如果其中一方有消極的能量，則會(huì)影響整體的教學(xué)效果，學(xué)生健康成長也就無從談起，相反容易使學(xué)生朝著錯(cuò)誤的方向發(fā)展。所以，不僅學(xué)校應(yīng)該大力開展德育工作，家庭和社會(huì)也需要積極配合，發(fā)揮作用，使學(xué)生在積極健康的環(huán)境下成長，所以說，三方共同發(fā)揮積極的影響是必不可少的。

理論知識(shí)講解的枯燥。就目前的德育而言，大部分的教師在教學(xué)的過程中一般對學(xué)生只做理論知識(shí)的講解，忽略實(shí)踐。如果教師在教學(xué)的過程中都以理論性知識(shí)進(jìn)行說教的話，那么就會(huì)使學(xué)生感到枯燥，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只要在教學(xué)的過程中感覺到了枯燥，枯燥感就會(huì)在他們的心里產(chǎn)生，從而形成抗拒心理。這不僅僅會(huì)影響學(xué)生對德育理論知識(shí)的獲取，也很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想的最終目的，就更難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。老師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且改正自身的教學(xué)方式方法，只有學(xué)生喜歡了教師的授課方式，課堂教育的活潑度才會(huì)相對應(yīng)增加。

理論與實(shí)際結(jié)合不夠密切。在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況展開，相對單一的教學(xué)方法對于學(xué)生而言是枯燥的，抵觸的。教師既要以學(xué)生的心情、實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，也要注意課堂的特點(diǎn)，只有這樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在德育的過程中，教師只有實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有效結(jié)合，才可以更好地幫助學(xué)生接受德育思想，才能對學(xué)生的思想產(chǎn)生足夠大的影響。但是在目前的德育課堂上，在理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合方面存在著一定的局限性，教師往往只注重理論知識(shí)的講解，與實(shí)際的結(jié)合程度并不高，從而影響德育教學(xué)的有效性。

二、推動(dòng)德育工作的有效措施

在傳統(tǒng)教育中，單一的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在教學(xué)的過程中，需要教師運(yùn)用科學(xué)的方法提高學(xué)生對德育的興趣。在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，教師可以將有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素與教學(xué)有效結(jié)合起來，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。如果想要進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量，教師要尊重每一位學(xué)生，做到一視同仁，這樣才能為學(xué)生樹立好榜樣。在小學(xué)生的心里，老師就是他們最尊重的對象，也是他們最崇拜的人。小學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)自己得到了老師的關(guān)注，就會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以老師一定要重視每個(gè)學(xué)生，對待他們像對待自己的孩子一樣，這樣就會(huì)達(dá)到開心教育的目的！

為了提高德育的質(zhì)量，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際來開展德育教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師拘泥于單方面的說教，所以導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量并不理想。大多數(shù)教師不太重視學(xué)生的理解情況，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)半懂不懂的狀態(tài)。老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際來開展教學(xué)，通過一些有意義的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生，比如偶爾會(huì)有一些學(xué)生會(huì)對其他學(xué)生的鉛筆、橡皮等文具感興趣，在別人不注意的時(shí)候就把東西拿走了。遇到這種情況，老師就可以找一些拾物交公的事跡說給學(xué)生聽，這樣聽到的學(xué)生就可能會(huì)把不屬于自己的東西還回去。對于拿出不屬于自己物品的學(xué)生，教師萬萬不可以傷害孩子幼小的心靈。教師可以組織一些關(guān)于德育的小游戲，這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥?？傊趯W(xué)生進(jìn)行德育的過程中，教師要盡可能地避免出現(xiàn)課堂枯燥的情況，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，教師也可以聯(lián)系實(shí)際開展德育活動(dòng)，通過開展活動(dòng)進(jìn)入到學(xué)生的生活中。因?yàn)橹挥袕膶W(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生們才能懂得更多。只有做到課內(nèi)課外的互相結(jié)合，學(xué)生才能通過活動(dòng)學(xué)會(huì)感恩、珍惜等情感。只有讓學(xué)生感到了感恩珍惜，并且再從細(xì)節(jié)中進(jìn)行德育引導(dǎo)，才可能真正培養(yǎng)孩子們的道德品質(zhì)。

在小學(xué)階段，德育是十分重要的內(nèi)容，會(huì)直接影響到學(xué)生的思想水平和個(gè)人素質(zhì)?，F(xiàn)代的教學(xué)已充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，教育工作者都應(yīng)該積極主動(dòng)地開展德育工作，而且要與學(xué)生家長做好充分的溝通，結(jié)合校園德育、社會(huì)德育、家庭德育開展相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地獲得成長，成為一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生，做一個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

（作者單位：江西省吉水縣城東小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原