姚玥

在新課改的背景下，課堂教學(xué)愈來愈受到高度關(guān)注，它是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，關(guān)注課堂，研究課堂，實現(xiàn)高效課堂成為課改的必然趨勢，也是提高英語學(xué)習(xí)的主要渠道，如何構(gòu)建高效英語課堂，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率要從以下幾個方面入手：

一、精心備好每一節(jié)課，做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備方法。

通過備課，教師可以掌握教學(xué)目標(biāo)，排列和組織為達(dá)到特定目標(biāo)所要傳授的知識。選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具，充分發(fā)揮老師在45分鐘課堂的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最大限度地提高教學(xué)效率，取得理想的教學(xué)效果。通過備課教師可以不斷地提升自己的英語水平，通過細(xì)致、充分、不懈地備課，不斷查閱資料，彌補(bǔ)自身在語音、語調(diào)、詞匯、語法閱讀及寫作方面的欠缺。不斷地積累經(jīng)驗，鉆研大綱，明確“為什么教”和“教什么”的基本問題。①做到備大綱，如果不重視大綱的鉆研，僅憑課本，必然抓不住重點(diǎn)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。②備教材方面老師必須深入鉆研教材，熟悉了解教材全部內(nèi)容，編排順序，目的，要求和知識體系，精使每一課，掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，確定教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵，充分掌握教材及教學(xué)內(nèi)容。③備學(xué)生方面要根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，了解學(xué)生的智力水平，尊重學(xué)生的個體差異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注每位學(xué)生，鼓勵，幫助引導(dǎo)，談心等方式配合教學(xué)。④備方法方面在鉆研教學(xué)大綱，熟悉教材，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上教師要根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)及學(xué)生的認(rèn)知水平和具體的教學(xué)內(nèi)容去選擇，因地制宜，因材施教。

二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的融洽度。和諧融洽的師生關(guān)系會使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，愉快的課堂氣氛，有趣的語言環(huán)境和積極的自我意識，能使學(xué)生主動獲取最大信息量。首先在英語課上老師要面帶笑容，態(tài)度和藹，平易近人，使學(xué)生對于老師和所教的學(xué)科有好感，如果學(xué)生對老師親近，就會將情感遷移到教師所授的課目上，正所謂“親其師，信其道”。其次教師要鼓勵學(xué)生積極思考，質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，關(guān)注那些性格內(nèi)向的孩子，鼓勵他們積極回答一些簡單問題，讓孩子們體會到成功的喜悅，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂效率。

三、利用導(dǎo)學(xué)案實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)學(xué)案也是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，知識經(jīng)驗為指導(dǎo)學(xué)生而進(jìn)行主動的知識構(gòu)建而編制的學(xué)習(xí)方案。起作用體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”，其特點(diǎn)是：教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，努力使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師的教學(xué)方式也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，由“灌輸式、填鴨式教學(xué)”向“啟發(fā)式、探究式”轉(zhuǎn)變，從根本上體現(xiàn)出來這兩個轉(zhuǎn)變。這也正是高效課堂得到的真正實現(xiàn)的標(biāo)志。課堂教學(xué)中有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，可徹底改變“注入式、滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識“灌進(jìn)”學(xué)生大腦重知識輕能力的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突顯“以學(xué)定教，學(xué)為中心”。

四、巧妙利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，濃縮知識點(diǎn)，提高課堂效率。

教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情景，打破時空限制，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體生動，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中體會到學(xué)習(xí)的樂趣?，F(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣，如果完全按照書本上的編排內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)就要占用學(xué)生很多的課堂時間，從而訓(xùn)練時間就會不得不減少，對于考試需要掌握的內(nèi)容學(xué)生則難以勝任，針對這種現(xiàn)狀，我的做法是：堅持利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，整合有用的知識點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實際情況靈活運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間，騰出更多的學(xué)生時間，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行測試方向的訓(xùn)練，鏈接相關(guān)中考題型，在短短45分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生能掌握運(yùn)用新授知識，又能把握考試要點(diǎn)，提高英語綜合運(yùn)用能力和課堂效率，何樂而不為呢？

五、科學(xué)制定評價方案，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與參與度。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到堂堂清、日日清、周周清，促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展的目的，英語老師應(yīng)該制定出評價方案，將評價與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)期初可以做一張彩紙目標(biāo)為“英語學(xué)習(xí)我最棒”的表格，貼在教室墻上，內(nèi)容包括“課堂發(fā)言、小組合作、作業(yè)完成、測試（單詞聽寫）、課文背誦及我的進(jìn)步”六項內(nèi)容，每節(jié)課下后，根據(jù)小組長匯報和自己觀察，在表格里某個學(xué)生的名字后面做紅勾標(biāo)記，特別要關(guān)注學(xué)困生，只要上課積極舉手回答問題或發(fā)言就會有紅勾標(biāo)記，也可以和學(xué)生制定一些規(guī)則，認(rèn)真上好每一節(jié)課打一個紅勾，10個紅勾獎勵一張小貼畫，5張小貼畫獎勵一個筆記本。學(xué)生參與度廣并且積極主動，上課氣氛和諧融洽，通過幾周之后效果顯現(xiàn)出來了，孩子們主動學(xué)習(xí)英語的積極性提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步非常明顯較長的句子也能流利地朗讀了，需要背誦的段落、句子也能背下來了，通過制定科學(xué)的評價方案，學(xué)生英語能力不斷的提高，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與參與度。

只要我們從自身做起，從每一節(jié)課認(rèn)真做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，深入研究，課堂教學(xué)的有效性，高效性就指日可待。