學(xué)在普寧，根本與關(guān)鍵在教師。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！背珜?dǎo)師道成人，就是倡導(dǎo)教育者的教育行為要致力于引導(dǎo)學(xué)生成人成才?！敖處熈⒌聵淙耍瑢W(xué)生成人成才?！边@已成為普寧教育人的教育共識(shí)。在普寧教育局的積極引導(dǎo)下，普寧教育人正以最本真的理念、最優(yōu)質(zhì)的資源讓普寧學(xué)子“學(xué)有優(yōu)教”。

“守正創(chuàng)新是教師要堅(jiān)持的理念和底線，教師只有把‘德立起來，把‘人字寫好寫正，才能夠真正做到立德樹人。教育工作者要有崇高的教育理想，不忘初心，立志教書育人，立志成為學(xué)生敬佩敬仰的教師;要牢記使命，為黨為國(guó)家為人民站好崗，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為教書育人的最基本方向和道德底線;要有崇高的教育理想和深厚的教育情懷，鐘情于自己的選擇，敢于付出?！?018年9月，李悅雙在普寧市教育局慶祝教師節(jié)暨“美麗園丁·教育故事”座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師要“守正創(chuàng)新、立德樹人”。

“哎，這天氣真是要人命。”我戴著頭盔，穿著雨衣，開著電動(dòng)車顛簸在泥濘濕漉的村道上。自立冬以來，這樣的雨已經(jīng)持續(xù)了好些天，本來已經(jīng)“千瘡百孔”的路面更是雪上加霜。幸好我只要再堅(jiān)持十分鐘的路程，便能準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上課。就在我想著可以“脫離苦海”的時(shí)候，車前突然出現(xiàn)了一個(gè)大水坑，我的車子躲避不及，一下子連人帶車摔倒，幸好車速不快，人沒什么損傷，但是我整個(gè)身子都濕了，更難堪的是褲子沾滿了泥土。我已經(jīng)忘記了我是如何帶著濕漉漉的身子到學(xué)校的，我也已經(jīng)記不得我是怎么硬著頭皮走過樓道的，反正我當(dāng)時(shí)就覺得這次出糗出大了，我似乎能預(yù)想到學(xué)生們的哄笑聲……

我終于步入八（3）班的教室，走上講臺(tái)。令人意想不到的是，學(xué)生們看到我的狼狽相時(shí)，只是略微愣了一下，繼而紛紛恢復(fù)原有表情，像往常一樣認(rèn)真等著我上課。我所預(yù)想的事情竟然沒發(fā)生！我的心終于安定下來了，恢復(fù)了以往的自信，很快進(jìn)入課堂角色中。

下課鈴響了，我正準(zhǔn)備離開，這時(shí)坐在前排的班長(zhǎng)遞給我一包紙巾。我還沒來得及跟他道謝，他已經(jīng)走出了教室。到了辦公室后，我打開紙巾外包裝，發(fā)現(xiàn)紙巾里有一張小紙條，寫著：老師，辛苦了，路上注意安全。

我心里暖暖的……

這是節(jié)選自《牧歌—— 普寧“美麗園丁·教育故事”》中的一個(gè)教育故事。立德樹人的故事不止這一個(gè)，也不止這厚厚一本，它每天都會(huì)發(fā)生在“學(xué)在普寧”的教育現(xiàn)代化進(jìn)程中。

燎原中學(xué)校長(zhǎng)張偉芬引導(dǎo)學(xué)校設(shè)立“新三好學(xué)生”獎(jiǎng)項(xiàng)就是立德樹人、守正創(chuàng)新之舉。2014年9月，張偉芬到廣州學(xué)習(xí)期間，接觸到省內(nèi)教育先進(jìn)地區(qū)的創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)理念，觸動(dòng)很大。如何讓各層次學(xué)生都得以發(fā)展？她根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)立、評(píng)選“新三好學(xué)生”，以“新三好學(xué)生”為核心創(chuàng)舉建構(gòu)學(xué)校新德育特色體系，引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉身體、性格愛好、日常行為等方面養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成積極向上的精神面貌?！霸诟骷?jí)中小學(xué)校，評(píng)選‘三好學(xué)生已經(jīng)是一項(xiàng)常規(guī)動(dòng)作，但在我校，不僅有傳統(tǒng)的‘三好學(xué)生評(píng)選，每年還進(jìn)行‘新三好學(xué)生評(píng)選?！睆垈シ医忉屨f，“新三好”是指身體好、性格好、行為好。身體好，要求學(xué)生認(rèn)真上好體育課，且成績(jī)達(dá)優(yōu)良。性格好，要求學(xué)生有健康的個(gè)性心理，良好的文明習(xí)慣。行為好，要求學(xué)生舉止有禮，衣著得體，行為端莊;愛護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)植物;熱心公益，樂于奉獻(xiàn)，有社會(huì)責(zé)任感等?！斑M(jìn)行‘新三好學(xué)生評(píng)選，有利于導(dǎo)向?qū)W生的素質(zhì)化成長(zhǎng)?！睆垈シ艺f。

“作為揭陽市首個(gè)也是唯一一個(gè)小學(xué)廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人，工作室的成立既令我激動(dòng)，給我鼓舞與鞭策，也給予我更大的壓力。我該如何發(fā)揮這個(gè)工作室的輻射、引領(lǐng)和示范作用？怎樣才能以名校長(zhǎng)帶出名校長(zhǎng)，把一批有志于教育追求的校長(zhǎng)組成一種成長(zhǎng)共同體，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)？怎樣培養(yǎng)造就一批理解教育、研究教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育的高水平校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，形成一支胸懷教育理想，具有先進(jìn)辦學(xué)理念、鮮明辦學(xué)風(fēng)格以及較強(qiáng)的研究和管理能力的教育家型小學(xué)校長(zhǎng)呢？這是我時(shí)常思考的問題。”廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人、洪陽鎮(zhèn)第五小學(xué)校長(zhǎng)王欽雄坦誠(chéng)地告訴記者。

洪陽五小，一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);而正是在這樣一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)里，王欽雄凝練出“教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年”的辦學(xué)理念，踐行“為人求實(shí)，為事求真”的校訓(xùn)，從學(xué)生養(yǎng)成教育出發(fā)，從日常細(xì)節(jié)引導(dǎo)，致力于為國(guó)家培養(yǎng)“合格和有作為的世紀(jì)新人”，推動(dòng)每一位學(xué)生健康、聰明、快樂、藝術(shù)成長(zhǎng)。

倡導(dǎo)“教學(xué)生六年，想學(xué)生六十年”的王欽雄，正引導(dǎo)著學(xué)校教師制定符合學(xué)校實(shí)際的立德樹人措施——以《禮儀伴我行》校本課程為依托，將禮儀教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，構(gòu)建文明禮儀特色養(yǎng)成教育;而他對(duì)于工作室輻射、引領(lǐng)和示范作用的思考，也正在化為實(shí)實(shí)在在的“學(xué)校核心發(fā)展力與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力”研究?jī)?nèi)容，致力于通過構(gòu)建學(xué)校核心發(fā)展力，實(shí)現(xiàn)工作室平臺(tái)的引領(lǐng)功能。

除王欽雄省級(jí)名校長(zhǎng)工作室外，普寧市還有溫俊義省級(jí)名校長(zhǎng)工作室，柳文龍、李勇強(qiáng)、吳佩新、陳貴妹省級(jí)名教師工作室和盧海瓊省級(jí)名班主任工作室，以及揭陽市級(jí)名校長(zhǎng)、名教師、名班主任一批。以省級(jí)和揭陽市級(jí)名校長(zhǎng)、名教師、名班主任工作室為平臺(tái)，普寧市大力實(shí)施名校長(zhǎng)、名教師、名班主任培養(yǎng)計(jì)劃，積極引導(dǎo)廣大教師在守正創(chuàng)新、立德樹人中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。