西安交通大學幼兒園 李 劍 胡 悅

設計意圖：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中講到：可以運用“在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱”或是“利用外出游覽收集到的信息資料向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風景名勝、著名的建筑、獨特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情?！睆闹锌梢钥闯鰪男∨囵B(yǎng)幼兒“熱愛祖國”的情感是我們作為幼兒教師義不容辭的重要責任。但我們大家都知道“情感”不是一個具體的東西，是個體的情緒態(tài)度，看不見、摸不著，僅通過說教孩子是無法直接感知的?！拔覀兊淖鎳娲蟆庇傻貓D切入活動，引起幼兒分享旅行見聞的興趣，在這個過程中逐步感受祖國的地大物博，自然地萌發(fā)對祖國的熱愛之情。

[活動準備]1.物質(zhì)準備：世界地圖、中國地圖；中國風物相關視頻；幼兒外出旅行的相關PPT。2.經(jīng)驗準備：幼兒收集各地名勝古跡的圖片，了解其所在的省市和地理位置。教學詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.能在地圖上找到首都北京、自己的家鄉(xiāng)以及自己去過的地方。2.在與同伴的相互交流中感受祖國的幅員遼闊，山川秀美，各具特色。3.激發(fā)熱愛祖國的情感，為自己是中國人感到自豪。[活動過程]一、談話導入。談話：我們是哪個國家的人？我們祖國的全稱是什么？小結(jié)：我們都是中國人，我們的祖國是中華人民共和國，中國是我們國家的簡稱。二、我的祖國。1.找找中國在哪里出示世界地圖，提問：⑴這是什么？你能在世界地圖上找出中華人民共和國的位置嗎？你是如何找到的？⑵小結(jié)：中國在地圖上看起來就像是一只雄赳赳、氣昂昂的大公雞。2.找找認識的地方⑴請幼兒四人一組，在中國地圖上找出自己認識的地方并相互介紹。⑵請幼兒代表上前在中國地圖上給大家介紹自己認識的省市。⑶小結(jié)：中國地圖是按我們國家的實際地形縮小很多倍繪制的，我們中國所有的地方都在地圖中。3.游戲：地圖大考查教師說省市名稱，請幼兒在地圖上進行指認。幼兒對地圖并不陌生，在區(qū)角活動中也常會看到、聽到他們拿著地圖相互交流，因此通過在世界地圖中找尋中國的位置會喚起他們已有的知識經(jīng)驗。一看到中國地圖孩子們馬上興奮了起來，這時應給予幼兒充分的時間，讓他們在互動中分享自己對祖國的初步認知。為了讓幼兒在活動中不枯燥地講述自己去過的地方，教師可以通過課前的互動交流了解幼兒旅行地方的特點并制作相關PPT，在活動中通過超鏈接讓每一個幼兒在分享自己旅行經(jīng)歷時其他小伙伴們也能有更加直觀的感受。大班幼兒對祖國已有一定的認知，因此可以直接切入主題，為后面活動的順利開展奠定基礎。

例如：你的家鄉(xiāng)在什么地方？陜西省的地圖輪廓看起來像什么? 它在中國地圖的什么地方？中國的首都是哪里？你是怎樣找到它的？

4.我們的祖國真大

⑴請幼兒觀看PPT，與同伴相互交流自己曾和父母一起去過哪里旅行。

⑵請幼兒上前結(jié)合PPT講述自己從哪里出發(fā)，乘坐什么交通工具，用了多長時間到達目的地。

小結(jié)：我們的國家——中華人民共和國地大物博，有許多的名山大川，而且不同的地方有不同的特點。隨著交通的便利，我們可以選擇多樣的交通工具去自己喜歡的地方看一看，感受祖國的秀美山水。

在交流的過程中，幼兒真切感受到在地圖上那么近的距離乘坐交通工具卻需要很長時間才能到達。

在幼幼互動分享中感受到同樣在冬天，有的在滑雪，有的在游泳。這樣最直接的答案使幼兒真切地感受到祖國的幅員遼闊。

三、我們的祖國真好。與幼兒一同觀看“中國”的相關視頻，感受祖國的雄偉壯觀與繁榮昌盛。結(jié)束語：我們的祖國真大，我們的祖國真美，我們的祖國越來越富強，讓我們把關于祖國的感受去分享給更多的小伙伴。[活動延伸]1.與同伴或弟弟妺妺分享自己的旅行見聞，認識了解祖國的名勝古跡。2.在美勞區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)投放與祖國相關的活動內(nèi)容供幼兒操作，繼續(xù)豐富幼兒對祖國的認識與情感。在與同伴或弟弟妹妹的交流及區(qū)域活動的操作中進一步感受祖國的秀美山河。通過老師精心準備的視頻，幼兒仿佛身臨其境般地欣賞、感受到祖國的幅員遼闊與地大物博。這也是整個活動的高潮部分，在潛移默化中為幼兒埋下熱愛祖國的種子。

反思：

本次社會活動是由主題活動“我們的祖國”衍生而來的。由淺入深地讓幼兒在層層推進的活動中，逐漸去感受、體驗祖國的地大物博。

在活動中我先讓幼兒從“找找自己認識的地方”開始，在談話交流中很快拉近了教師與幼兒之間的距離；然后讓幼兒在觀察地圖與尋找熟悉城市中初步感受祖國的廣袤，并通過游戲“地圖大考察”使幼兒對祖國不同省市的獨特外形感興趣；再由外部向內(nèi)部延展，與同伴分享不同地方的名勝古跡與風土人情。在這個過程中可以聽到幼兒講述的聲音越來越大，爭先恐后地交流自己的旅行見聞，臉上更是洋溢著得意、滿足的神情。

在這樣有效的師幼互動、幼幼互動中，使幼兒更加深入地了解祖國的名山大川，感受不同地域的獨特風情，從而為自己是中國人感到驕傲和自豪，真正從心底里萌發(fā)出熱愛祖國的情感。