李永忠

摘要：數(shù)學作為一門應用廣泛的實用性學科，在國民教育領域占據(jù)著越來越重要的位置。在小學數(shù)學的學習過程中，構建小學數(shù)學核心素養(yǎng)對于提高小學生綜合數(shù)學能力有著很大的幫助，提高小學生數(shù)學成績，并且可以培養(yǎng)出學生的自主學習及創(chuàng)新、發(fā)散思維能力，為將來的數(shù)學學習打好基礎。

關鍵詞：小學數(shù)學; 核心素養(yǎng); 特質(zhì);

建構方法

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0149-01

隨著核心素質(zhì)概念產(chǎn)生，學校更加注重培養(yǎng)素質(zhì)型全方位人才。只有提前讓學生了解核心素養(yǎng)，才能讓其健康成長，所以在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是非常必要的。

1.小學數(shù)學核心素養(yǎng)特質(zhì)

小學數(shù)學的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在多個方面，是一個比較綜合的表現(xiàn)。小學數(shù)學的核心素養(yǎng)應該有特點，特征及特質(zhì)，主要表現(xiàn)在幾個方面。

1.1?視角觀察。首先，小學數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)表現(xiàn)在具備數(shù)學視角觀察的意識。學生不僅可以利用核心素質(zhì)在數(shù)學學習上，還可以在生活里靈活運用數(shù)學的思維方法對身邊發(fā)生的事及遇到的難題進行分析觀察。有數(shù)據(jù)顯示，善于觀察生活的人會比不善于觀察生活的人更能發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學信息，對于解決生活中的數(shù)學問題更加有利。

1.2?解決問題的方法。其次，在于能夠用數(shù)學的方法解決問題，并且可以活用數(shù)學語言加以表達。在遇到數(shù)學問題時，學生應該運用正確的數(shù)學方法來對其進行解答。并且能夠通過數(shù)學語言來表達自己的解題思路，表現(xiàn)自己的數(shù)學素養(yǎng)。而對于學術交流，只有掌握正確的數(shù)學語言才能與其余人進行有效交談，對不同的看法進行反駁，傾聽他人理念，提高自身素質(zhì)。

1.3?愛上數(shù)學。最后，小學數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)在于能夠在數(shù)學學習過程中產(chǎn)生興趣，得到快樂，從而愛上數(shù)學。對于小學時代的數(shù)學學習來說，本身就是一個很艱難的過程，但是當學生們得到了解決問題的數(shù)學思維，就會很快的完成數(shù)學解題，掌握其中規(guī)律，產(chǎn)生一定的滿足感，并且可以應用到解決生活問題中。當學生們對其產(chǎn)生了興趣，就會對解題有一定好感，周而復始，加大對數(shù)學的耐心并且積極進行數(shù)學學習。

2.小學數(shù)學核心素質(zhì)建構方法

2.1?創(chuàng)設情境。首先可以通過創(chuàng)設情境，增加學生們對數(shù)學學習的興趣。興趣是一門課程最好的老師，培養(yǎng)學生核心素質(zhì)，要從培養(yǎng)興趣開始，這樣才能提高學生的自主學習能力與發(fā)散性研究思維。所以在教學過程里，教師可以設計一些有趣的情境，為小學生們創(chuàng)造一個熟悉且有意義的數(shù)學生活面貌，讓學生們對其產(chǎn)生好奇心及求知欲，從而達到自主學習的效果，這樣不僅活躍了課堂也有利于培養(yǎng)小學生對數(shù)學的情感。生動、形象且具有立體性，貼近生活的數(shù)學教學，讓小學生在數(shù)學的海洋中發(fā)展數(shù)學素質(zhì)。

2.2?教導學生解決方法。教師在教學過程中，為了培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，應當做到讓學生掌握解題的技巧，提高學生主動遇題解題的能力。改變傳統(tǒng)的上行下效及填鴨式教學，避免題海的產(chǎn)生，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)、理解并解決問題。當學生們掌握了解題技巧，面對不同類型的題目也能有所見解，從而達到不懼怕難題，并且勇于解題的效果。

2.3?開展教學活動。要開展一些實踐類教學活動，提高學生的數(shù)學表達力。數(shù)學這門課和生活有一定聯(lián)系，所以需要教師不只有豐富的知識儲備，還可以開展一些具有生活氣息的活動，并且讓學生參與其中，靈活運用數(shù)學技巧解題，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使學生具備小學數(shù)學核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

2.4?教師數(shù)學教學素養(yǎng)的提高。我國小學數(shù)學教師作為學生獲取教學知識的主要來源，其行為與思想觀念將會對學生今后的學習和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，因此，為在新課改的時代背景下提高我國小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，我國小學數(shù)學教師就要先提高自身教學素養(yǎng)，為學生核心素養(yǎng)的形成起到良好的引導示范作用。

2.5?教師教學模式的改革和創(chuàng)新。我國小學數(shù)學教師若想在課堂教學之中提高學生的課堂學習積極性與培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，就要緊隨時代的變遷及時更新其授課理念與教學模式，以此提高我國小學數(shù)學課堂的教學效率與教學質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)小學生的數(shù)學教學素養(yǎng)。首先，我國小學數(shù)學教師在課堂教學之中要學會將學生核心素養(yǎng)的培育與學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)進行有效的集合，學生學習興趣是教師開展一切教學活動的出發(fā)點和落腳點，因此我國小學數(shù)學教師在課堂授課時，要根據(jù)班級大多數(shù)學生的實際學習狀況制定具有針對性的趣味性教學計劃，充分激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性;其次，我國小學數(shù)學教師還要在課堂教學中適當?shù)囊胛幕逃?，通過文化故事的分享與講解來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力;最后，數(shù)學作為一門應用廣泛的實用性科目，若想有效提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，就必須要在課堂教學的過程中將數(shù)學知識教學與學生的實際生活進行有效的結合，讓學生充分體會到數(shù)學實際應用的廣泛性與實踐性，充分激發(fā)學生對于數(shù)學學習的熱情與積極性。

在我國小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，對于課堂教學效率與教學質(zhì)量的提高、學生綜合能力的培育、學校整體教學水平的提高等方面具有重要的促進作用。綜上所述，在我國小學數(shù)學課堂教學中培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，不僅是貫徹落實新課程改革政策的重要途徑，也是科學發(fā)展觀以人為本宗旨實施的必由之路。

參考文獻：

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