卜月飛
摘要:“道德問題學生”的存在是個普遍現(xiàn)象,他們或是思想不良,紀律松散,或是厭學嚴重,以自我為中心。轉(zhuǎn)化道德問題學生是我們教育工作者的一項基本任務(wù),我們應該對他們真誠相待,多發(fā)掘其閃光點,運用多種方法去教育、引導他們,把他們轉(zhuǎn)化成品學兼優(yōu)的學生。
關(guān)鍵詞]:城市化;道德教育;轉(zhuǎn)化
隨著城市化進程的加快,農(nóng)村社會經(jīng)濟的發(fā)展,農(nóng)村孩子所處的社會環(huán)境正在發(fā)生很大的變化。同一個班級的學生,他們的道德品質(zhì)、道德素養(yǎng)會有很大的差別,也存在著“道德問題學生”的現(xiàn)象,他們或者嚴重厭學,或者缺乏基本禮貌,貪圖享樂,以自我為中心。這是一個普遍存在的現(xiàn)象,是一個不能忽視也無法逃避的問題,所以轉(zhuǎn)化“道德問題學生”是我們教師的一項基本任務(wù)。結(jié)合我多年班主任的工作經(jīng)驗,我認為轉(zhuǎn)道德問題學生要做到如下幾點:
一、要了解“道德問題學生”
1、確定道德問題學生的表現(xiàn)和具體類型
“道德問題學生”有如下具體表現(xiàn)和類型:
一是厭學情緒嚴重,不思上進,來學校得過且過;
一是缺乏基本的禮貌,不尊重人,不尊重老師,愛講粗話;
一是貪圖享樂,攀吃攀穿,講究穿著打扮,花錢大手大腳;
一是以自我為中心,不顧別人的情況和感受,集體主義觀念淡薄。
2、了解“道德問題學生”的成因
城市化進程中“道德問題學生”的形成,有其個人的原因,有家庭的原因,還有社會的原因,形成原因比較復雜,時間也比較長。我們首先了解其原因,再以朋友的身份、從關(guān)心愛護的角度,走進學生心里,與之交流,采取面談、閑聊、打電話、書信、家訪等方式去了解,工作才會事半功倍。
二、如何轉(zhuǎn)化“道德問題學生”
1、給“道德問題學生”一份真情
大部分道德問題學生的智力并不“后進”,也會強烈希望得到別人的尊重和肯定。但是現(xiàn)實卻恰恰相反,人們往往給他們以白眼,對他們有偏見,嚴重傷到了他們的自尊心,所以他們一生沒有信心,放縱自己,得過且過,甚至為所欲為。所以我要與他們以誠相待,真情相處,讓他感覺得到你的關(guān)心,你的溫暖,從而在你面前輕松自然,把你當成真正的朋友。只有給他們以這樣他們才會給我們的工作心積極的配合。
2、挖掘道德問題學生的閃光點,樹立他們的自信心和自尊心
“金無足赤,人無完人?!钡赖聠栴}學生也會有優(yōu)點和亮點,也會有與眾不同的地方,有值得肯定的時候,通過挖掘其閃光點,以點帶面促使學生全面進步。
(1)因勢利導,循循善誘
照顧學生的特點興趣愛好,投其所好,順勢引導,他會樂意接受并努力完成老師布置的任務(wù)。
例如:我一次上課時,陳啟欽同學卻津津有味地在下面畫圖畫,以致于我走到身邊也未發(fā)覺。看他畫的原來就是我,是我正在上課的畫面,畫的那樣的逼真,看來他對畫畫很有興趣,也有些天賦吧,我一時忘記了是想下來制止他不專心聽課,竟欣賞起他的畫來了。我表揚他,并當場把他的作品舉起來,向同學們展示,真心夸他畫得不錯,如果努力,以后在這方面會有好的發(fā)展。但我不忘當時的情形,我誠懇說,畫是不錯,但文化學科的學習也不能丟?。∵@位同學是個有名的搗蛋鬼,可能是第一次得到老師在課堂上當眾的表揚和肯定的原因,他靜靜地看著我,臉上洋溢一種驚愕又喜悅的心情。自此之后,他不但上課專也心了,班上的事務(wù)主動了,他由厭學變成了好學,對班集體不關(guān)心的情況也得到了轉(zhuǎn)變。
(2)創(chuàng)造機會,激發(fā)進取
心理學研究表明:每個少年兒童都想好好表現(xiàn)和展現(xiàn)自己的欲望,所以,我們要創(chuàng)造機會,為學生搭建平臺,讓他們有表現(xiàn)自己的機會,來激發(fā)學生的學習積極性。
去年班上要建立圖書角,圖書管理員的人選就擺上了議事日程,同學們也各抒己見,提出了很多的人選。但最后我還是選了班上一位較調(diào)皮蒙肇仁同學來當。剛一宣布,很多同學就表示反對,都表示出了對蒙肇仁同學的擔憂和不信任。但我堅持了我的決定,并在班上請大家相信這位同學,他一定會做得好的,他不會辜負大家的。果然,蒙同學圖書管理工作積極主動,并很有創(chuàng)意的做好有關(guān)登記、擺放等管理工作,效果很好,出乎大家的意料;從此,他特別會尊重老師尊重同學,關(guān)心班集體,與之前的他相比,判若兩人。
(3)抓住契機,鼓勵上進
從心理學的角度上來看:一個經(jīng)歷過成功的人將會被喚醒追求進一步成功的力量和信心。 因此,指導學生了解自己的優(yōu)點和缺點,可以增強其自信,避免其弱點。陳天如同學參加學校運動會個人跳繩比賽獲得了第二名的好成績,這是多么振奮人心的好事情。我抓住這契機,對全班同學進行教育:陳天如同學所取得成績,為我們班爭得了榮譽;“冰凍三尺,非一日之寒”,他成功的背后蘊含著多少汗水?只有他知道。在后面的時間里,我利用業(yè)余時間對他進行道德教育,并給他學習上的幫助,他的學習成績也得到了提高,思想道德也進步很大。 最后,當他獲得“三好學生”榮譽稱號時,他的眼里含著淚水,這就是幸福的淚水。
3、持之以恒,不言放棄
在轉(zhuǎn)化學生過程中,學生會因為情緒敏感而產(chǎn)生一定的思想波動,對之前取得的進步有所動搖,這時我們不能一昧地滿足他們無理的要求,因為學生這一階段的心理上容易接受好的思想觀念,但更容易回歸到以前曾根深蒂固的壞思想。因此,為了穩(wěn)定和優(yōu)化學生已經(jīng)逐漸形成的優(yōu)良的思想素質(zhì)和行為習慣,我們必須要有足夠的耐心,持之以恒。我的方法是建立一個班級監(jiān)控系統(tǒng),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時提醒,及時向教師反映。若有重復產(chǎn)生不良觀念或行為的學生,應該接受懲罰和教育,讓他們及時反思。在對學生的懲罰上,魏書生有著很合適又新穎的方法,例如罰唱歌、罰寫心理病例等。這樣,懲罰是溫和的,目的是讓學生感受到老師的關(guān)心、善意,以便他們能夠在情感上說服自己。隨著時間的推移,壞的想法會逐漸減弱并消失。經(jīng)過一段時間后,效果得到鞏固,學生不再容易出現(xiàn)不佳表現(xiàn)或做一些不尋常的事情。
4、幫助道德問題學生提高學習成績
道德問題學生大多是學習成績很不理想的學生,但很多時候他們并不笨,只是因為他們沒有端正學習態(tài)度。 如果我們在學習上真正能夠拉他們一把,讓他們的把心思用在學習上,教會他們學習,提高他們的學習成績,讓他們在自我學習中感受的道德高尚的范例,在學習中自我提高道德素養(yǎng),從而真正把“要我做的”變?yōu)椤拔乙龅摹?,效果會事半功倍,既能提高他們的成績,又能提高他們的思想道德品質(zhì)。所以,努力教育他們熱愛學習,幫助他們提高學習成績,是我們轉(zhuǎn)化“道德問題學生”必不可少的手段和方法。
(1)堂前準備時要重點考慮道德問題學生,精心設(shè)計適合他們的教學內(nèi)容和教學方法。
(2)課堂上將道德問題學生置于的優(yōu)先位置,實行“四個優(yōu)先”,即優(yōu)先提問,優(yōu)先教學,優(yōu)先批作業(yè),優(yōu)先輔導。
(3)在教學過程中,堅持因材施教的原則。
三、結(jié)束語
總之,轉(zhuǎn)變“道德問題學生”是一個艱辛的過程,它需要時間和耐心;我們必須以慷慨、開放的態(tài)度去關(guān)心愛護他們,為他們創(chuàng)造良好的條件,使他們認識自己,展示自己,建立自尊和自信。這樣,我們就能成功轉(zhuǎn)化道德問題學生了。
參考文獻
[1]田恒平.《做一個智慧的班主任》,山西科學技術(shù)出版社,2006.11.
[2]王立英.《關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探》[J].教育研究.2007年第2期.
(作者單位:廣西欽州市靈山縣三隆鎮(zhèn)下埠小學)