張光富 魯娉 郭自嘉

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，深化商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革已是必然的趨勢(shì)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革總體思路。本文從商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案，課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系，以及師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行全面闡述。為培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力提供了思路。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）04-0105-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.040

Research on the Reform of innovation and entrepreneurship talents training for Business English Majors

ZHANG Guang-Fu1 LU Ping2 GUO Zi-jia1

（1.School of applied and innovation and entrepreneurship， Hunan City University，Hunan YiYang 413000， China;

2.School of humanities， Hunan City University， Hunan YiYang 413000， China）

【Abstract】With the rapid development of social economy， it is an inevitable trend to deepen the reform of innovation and entrepreneurship talents training in business English. Integrating innovation and entrepreneurship education into the whole process of cultivating business professionals is the general idea of reforming the mode of training innovative entrepreneurs in business English. This paper comprehensively expounds the training objectives of the business English majors， the talent training program， the curriculum system， the teaching method， the practical teaching system， and the construction of the teaching staff. In order to cultivate innovative and entrepreneurial talents with innovative spirit and courage to practice， it provides ideas for enhancing students innovative spirit， entrepreneurial awareness and innovative ability.

【Key words】Business English Majors; Innovation and entrepreneurship; Talent training

自中國(guó)加入WTO以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)越來(lái)越突出。許多高校為適應(yīng)市場(chǎng)人才需求開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，大量商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才送入市場(chǎng)。近年來(lái)，在對(duì)外貿(mào)易的逐漸擴(kuò)大和“一帶一路”等發(fā)展戰(zhàn)略之下，我國(guó)同世界各國(guó)經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益頻繁，經(jīng)濟(jì)形式變化多樣，給商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求。2015 年5 月，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》[1]為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革提供了新思路。加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力已成為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的重要目標(biāo)。本文對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的改革思路。

1 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需立足于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，致力于培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、具有較高素質(zhì)的職業(yè)商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型專門(mén)人才轉(zhuǎn)變。人才培養(yǎng)除要求學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)、較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代商業(yè)各項(xiàng)信息處理的相關(guān)技術(shù)，工程應(yīng)用技術(shù)的了解和熟悉; 具備較強(qiáng)國(guó)際商務(wù)前沿的組織協(xié)調(diào)能力和進(jìn)行國(guó)際商務(wù)市場(chǎng)開(kāi)拓能力;具備從專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力;具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，良好的跨文化交際和公關(guān)交際技能。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有機(jī)耦合聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)體系應(yīng)促進(jìn)理論知識(shí)與實(shí)踐能力培養(yǎng)結(jié)合轉(zhuǎn)變，以相應(yīng)的實(shí)踐平臺(tái)和社會(huì)服務(wù)體系推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，同時(shí)推動(dòng)知識(shí)走向經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。

2 重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)方法

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育的有機(jī)融合，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程教學(xué)中。課程體系構(gòu)建需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程編入人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神;英語(yǔ)類課程增加技能課程比例，以確保學(xué)生具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和綜合應(yīng)用技能;專業(yè)核心課程以商科，管理學(xué)，法學(xué)專業(yè)等跨文化商務(wù)知識(shí)與技能教學(xué)課程為主，輔以專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交叉課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例融入到職業(yè)崗位技能課程，重在培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)領(lǐng)域上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]。在課程設(shè)置上，大一，大二課程中以語(yǔ)言技能即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯為主，同時(shí)加設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。大三和大四課程開(kāi)設(shè)以國(guó)際商務(wù)課程為主，開(kāi)設(shè)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融等商務(wù)專業(yè)課程，突出商務(wù)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用、國(guó)際商務(wù)知識(shí)與實(shí)踐、跨文化商務(wù)交際，基于國(guó)際商務(wù)特性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)以教為中心的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法不能滿足商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出“以學(xué)生為中心”的教育理念，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)教學(xué)中。教師應(yīng)考慮商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用需求，結(jié)合具體的英語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)模式，輔以啟發(fā)式、研討式、案例式等教學(xué)方法，激活課堂;以任務(wù)型教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)課堂。

3 優(yōu)化以能力本位為主線的實(shí)踐教學(xué)體系

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才面向國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的社會(huì)需求，具有很強(qiáng)的實(shí)用性[3]。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需強(qiáng)化英語(yǔ)綜合應(yīng)用，國(guó)際商務(wù)運(yùn)行等專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，且應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練融入到專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。建立校內(nèi)和校外實(shí)踐兩類平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)包括基礎(chǔ)實(shí)踐，專業(yè)實(shí)踐，綜合應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)層次，每一層次循序漸進(jìn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于每一層級(jí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?；A(chǔ)實(shí)踐，基于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行英語(yǔ)單項(xiàng)訓(xùn)練、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)和跨文化商務(wù)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握國(guó)際商務(wù)相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、用技能以及基礎(chǔ)國(guó)際商務(wù)技能; 利用校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，熟悉當(dāng)前國(guó)際商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。專業(yè)實(shí)踐，利用校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行英語(yǔ)專業(yè)交際，商務(wù)禮儀技能，辦公文秘技能，進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能，信息調(diào)研技能，演講技能，管理技能等專業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，以賽促學(xué)，充分利用全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)能力競(jìng)賽，全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐及商務(wù)英語(yǔ)談判大賽，全國(guó)高校商務(wù)英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽，以及商務(wù)英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽等各類競(jìng)賽，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。綜合應(yīng)用實(shí)踐是在基礎(chǔ)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)上，注重學(xué)生專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)踐以真實(shí)性生產(chǎn)項(xiàng)目為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生真題真做，將國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行模擬仿真，使學(xué)生掌握專業(yè)相關(guān)的真實(shí)崗位技能;大力開(kāi)展校企合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研用一體化綜合實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生走出校園進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中實(shí)踐，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐工作綜合能力。

4 強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師雙能”師資隊(duì)伍的建設(shè)

“雙師雙能”商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，可采用內(nèi)培、外引兩種方式優(yōu)化教師隊(duì)伍。加強(qiáng)“雙師雙能”型教師的制度建設(shè)，建立一套保障制度，在職稱評(píng)審、考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)方面向“雙師雙能”型教師傾斜[4];出臺(tái)相關(guān)的教師定期培訓(xùn)機(jī)制;政策鼓勵(lì)教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐融入教學(xué)和科研當(dāng)中，平衡教學(xué)科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，從而孵化出一批英語(yǔ)技能強(qiáng)，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，且擅長(zhǎng)商務(wù)的行業(yè)精英教師團(tuán)隊(duì)。定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力開(kāi)展商務(wù)行業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)活動(dòng)，切實(shí)提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)，以及行業(yè)實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師跨專業(yè)到商務(wù)財(cái)經(jīng)類院校升造，增強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)與商務(wù)專業(yè)的交叉融合，增加行業(yè)知識(shí)。定期聘請(qǐng)企業(yè)一線員工和專家來(lái)校講學(xué)，面對(duì)面的交流，使教師快捷地了解企業(yè)實(shí)踐情況，和崗位能力需求，獲取行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。積極開(kāi)展校企合作，鼓勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)教師深入到企業(yè)的實(shí)際崗位中進(jìn)行鍛煉，參與企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)或管理實(shí)踐當(dāng)中，積累行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)行業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化平臺(tái)，鼓勵(lì)教師自主開(kāi)展實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師的能力提升積極性，加快“雙師雙能”型教師的孵化培養(yǎng)。調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)專任教師招聘條件，除考查專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力外，優(yōu)先考慮教師的企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷;從企業(yè)聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的員工或?qū)＜易鳛榭妥蚣媛毥處?。有效?shí)現(xiàn)快速優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“雙師雙能”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師業(yè)務(wù)能力目標(biāo)。

5 結(jié)束語(yǔ)

順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革是當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)改革的重要方向。從人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案，課程體系、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系，以及師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)質(zhì)量，具有重要的意義。

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