朱擇瑞

摘要：如今電子信息科技正在逐步進(jìn)入我們的生活，而在高中的物理課堂中也有應(yīng)用?，F(xiàn)在“數(shù)字化”的理念已經(jīng)在大眾之間流傳開來，我們也可以將電子信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來，本文由電子信息科技和高中物理相結(jié)合并展開研究，講述了具體的應(yīng)用實(shí)例加以分析研究。

關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；高中物理；學(xué)習(xí)；應(yīng)用探究

一、電子信息技術(shù)和高中物理學(xué)習(xí)的具體講述

在高中的課程中，物理是一門關(guān)鍵性學(xué)科，這一學(xué)科不僅在我們的生活中很常用，在步入大學(xué)之后，工科和理科的教育同樣需要高中的物理知識(shí)作為基礎(chǔ)，并且在未來的學(xué)習(xí)生活中，有著很重要的影響，同時(shí)時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)于物理人才的需要還是很大的。物理學(xué)的發(fā)展影響著時(shí)代的進(jìn)程和社會(huì)的科技程度，反過來說，時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展同樣推進(jìn)著物理學(xué)的進(jìn)步。所以，在高中的物理課程中引入電子信息科學(xué)技術(shù)對(duì)于我們來說還是很有必要的，能夠在學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量方面得到更好的提高。

在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的操作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)高中物理的課程中，理論知識(shí)也是我們學(xué)習(xí)物理這門課的基礎(chǔ)和頭疼所在。因?yàn)樵诔踔须A段，物理的知識(shí)點(diǎn)還是比較好理解和融入生活的，但是到了高中之后，學(xué)習(xí)難度跨度很大，我們對(duì)于新的知識(shí)理解起來不是那么容易，這主要是因?yàn)楦咧械奈锢碚n程是以比較抽象的物理模型作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，雖說這些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪窃醋杂谏钪械膶?shí)體，但是與真正的實(shí)體內(nèi)容來說還是顯得過于抽象，且有豐富的內(nèi)涵。對(duì)于我們來說可能在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，不講究研究明白，只追求把題作對(duì)，在考試中能得到一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的成績。可是在物理的學(xué)習(xí)上來說，興趣還是第一位的，電子信息技術(shù)的加入能夠增加高中物理課程的有趣性，提升我們的學(xué)習(xí)興趣。

二、電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)應(yīng)用中的具體實(shí)例

2.1在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)

實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理的重要性是顯而易見的，但是也不是所有的實(shí)驗(yàn)可以由老師進(jìn)行操作，因?yàn)槭艿綄?shí)地的限制，可能部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室配備和器材的缺失，并不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。但是會(huì)使我們難以直觀的感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和缺少實(shí)驗(yàn)體會(huì)。為了解決此種問題，在學(xué)習(xí)的過程中可以利用多媒體的技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課件演示，或者觀看實(shí)驗(yàn)視頻。我們在此種方法中能夠彌補(bǔ)未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的不足，增加物理學(xué)科的趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性。比如說，在學(xué)習(xí)分子的相關(guān)知識(shí)時(shí)，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是“分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的”，我們就可以應(yīng)用多媒體的技術(shù)對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在如今的信息化學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)可以有效地作用于實(shí)際的學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)最大化的利用。

2.2運(yùn)用在物理知識(shí)的復(fù)習(xí)方面

物理的知識(shí)還是比較抽象的，我們對(duì)于自我學(xué)習(xí)方面還是比較困難的。如果利用信息技術(shù)針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我總結(jié)，系統(tǒng)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并進(jìn)行分類，根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度劃分重難點(diǎn)，了解自己在高中物理學(xué)科中的薄弱點(diǎn)，多加練習(xí)。這種方法可以降低對(duì)于物理知識(shí)復(fù)習(xí)的難度，清晰明了的解決問題，進(jìn)而提高我們的自學(xué)能力。

2.3運(yùn)用在課外拓展學(xué)習(xí)中

物理學(xué)科涉及的知識(shí)層面比較廣，內(nèi)容也比較多，多是來自于日常生活。但是物理學(xué)科的知識(shí)一般比較難直接觀察到核心點(diǎn)，不方便我們學(xué)習(xí)物理學(xué)。所以我們就可以利用電子信息技術(shù)的手段幫助我們在學(xué)習(xí)階段能夠自我收集相關(guān)的物理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)視頻資源，進(jìn)行觀看和了解，為自我學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。并根據(jù)自身知識(shí)的掌握程度進(jìn)行再學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的效率。

三、電子信息技術(shù)在高中物理學(xué)習(xí)中的案例

在實(shí)際生活當(dāng)中利用電子信息技術(shù)將生活中的問題用簡單地編程和操作語言進(jìn)行解決。利用電子信息技術(shù)把物理學(xué)的問題轉(zhuǎn)換成物理學(xué)模型，最后以Flash、圖片、視頻、PPT等多媒體形式進(jìn)行展示，此種方式將高中物理與電子信息技術(shù)相結(jié)合解決問題。利用多媒體的形式激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣，思考能力以及動(dòng)手操作能力。將難題簡單化，以多媒體的形式形象化，便于我們進(jìn)行理解記憶。例如在學(xué)習(xí)“多功能水杯”一課中，這就是將高中物理的知識(shí)應(yīng)用到電子信息技術(shù)的例子。

“多功能杯子” 是由不銹鋼的金屬外殼和可導(dǎo)熱的玻璃作為內(nèi)層組成的，雙層結(jié)構(gòu)可以幫助杯子保溫。杯蓋內(nèi)有溫度傳感器和橡膠杯圈，溫度傳感器能夠測試杯中的溫度，杯子底部還裝有壓力傳感器，能夠測定杯中水的含量。沒想到一個(gè)保溫杯有這么多物理學(xué)知識(shí)，真是大開眼界。比如說壓力傳感器中就運(yùn)用了胡克定律的彈力和彈簧形變量的關(guān)系作為類比，將水的重力和滑動(dòng)變阻器的變量進(jìn)行類比。由歐姆定律中的滑動(dòng)變阻器的量計(jì)算出杯中水的體積。溫度傳感器運(yùn)用的物理知識(shí)是熱敏電阻的相關(guān)知識(shí)，將溫度的變化量轉(zhuǎn)換成電阻數(shù)值的變化量，再經(jīng)過電流表顯示電流的數(shù)值變化，從而清楚杯中水溫的高低。

無論是壓力傳感器或是溫度傳感器，均是將感受到的物理信號(hào)最終轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，能夠讓人們通過儀表感受到變化，如今芯片的集成處理功能可以把復(fù)雜的物理信號(hào)轉(zhuǎn)換成簡單的數(shù)字模式在儀表上予以呈現(xiàn)，電子信息技術(shù)在如今的物理應(yīng)用中不斷深化，得到更廣泛的應(yīng)用。這個(gè)例子不只證明了電子信息技術(shù)在高中物理中的學(xué)習(xí)例子，也體現(xiàn)了是在日常生活中能夠觸手可及學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

并且這個(gè)多功能水杯還能利用磁化功能去除杯內(nèi)的水垢。其實(shí)磁是我們在生活中感受不到它的存在，但它卻是一種實(shí)實(shí)在在的能量，如果我們想要弄清楚磁化去垢的功能還是需要借助計(jì)算機(jī)的仿真模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。由計(jì)算機(jī)建立多功能水杯的物理模型，將壓力傳感裝置、溫度傳感裝置和磁化原理加入到物理模型中，這就能夠讓我們直觀的了解到物理學(xué)的知識(shí)原理，對(duì)于學(xué)習(xí)其他知識(shí)，也是有很大的幫助。

結(jié)束語

眾所周知，高中物理的知識(shí)是比較難以理解和掌握的，由于它涉及的內(nèi)容比較多，層面比較廣，其中知識(shí)的聯(lián)系也很密切，所以通過電子信息技術(shù)的方式輔助我們學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)是一種很有效的手段。因?yàn)殡娮有畔⒓夹g(shù)在不斷發(fā)展和不斷被應(yīng)用，所以我們的邏輯思維能力和抽象思維能力得到不斷地提升和解放。如今，在數(shù)據(jù)化的年代，我們更應(yīng)該注重電子信息技術(shù)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)目的更快，更穩(wěn)的完成，成為提升學(xué)習(xí)信心的重要保障。

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（作者單位：江蘇省南京市第一中學(xué)）