劉從兵

摘要：2016年9月13日，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布。發(fā)展核心素養(yǎng)的主要內容之一就是責任擔當，那么如何培養(yǎng)高中生的責任擔當素養(yǎng)則是教育界需要研究的重要課題。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；培養(yǎng)發(fā)展；高中生；責任擔當素養(yǎng)

2016年9月13日，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在我國首都正式發(fā)布。根據該研究成果報告提出，所謂學生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要就是指學生應該具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。責任擔當作為核心素養(yǎng)的主要內容之一，應該如何培養(yǎng)高中學生的責任擔當素養(yǎng)則是教育界需要研究的重要課題。我認為主要應培養(yǎng)以下幾方面的責任擔當素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)和發(fā)展責任擔當素養(yǎng)的重要性

何為責任？一是指社會道德上，每個人份內應做的事。二是指沒有做好分內事時，應承擔的不利后果或強制性義務。

學生是否具有高度的責任擔當素養(yǎng)，直接影響他在學習、生活、人際交往、行為習慣等的表現(xiàn)，直接影響其他的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，影響著學生的全面發(fā)展。培養(yǎng)和發(fā)展責任擔當素養(yǎng)首先是為了實現(xiàn)中國夢的內在要求。隨著市場經濟的高速發(fā)展，責任擔當已經是在市場競爭中取得勝利的關鍵和傳播文明成果的必備品質，培養(yǎng)和發(fā)展高中生的責任擔當素養(yǎng)，可以激發(fā)他們講責任擔當情感與意識內化為自覺行動，實現(xiàn)道德素質全面提升。其次，培養(yǎng)和發(fā)展責任擔當素養(yǎng)可以完善高中生的人格。只有認識到自己應該承擔的責任并且自覺的去遵循，才能體現(xiàn)自身的價值，要勇于追求成功也要勇于承擔挫折和失敗，做一個敢于擔當的人，為社會做出貢獻。最后，培養(yǎng)和發(fā)展責任擔當素養(yǎng)是幫助高中生成才的有效途徑之一。高中是人生轉折的重要時期，這時期的學生自主意識逐漸加強，為了讓他們在自己的人生路上做出正確的抉擇，就必須培養(yǎng)和強調他們的責任意識。這不僅是他們成長成才的精神動力，也是成就自身事業(yè)的有效途徑，只有具有強烈責任感的人才會充分挖掘和發(fā)揮出自己的潛力，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)人生的完美與自身的價值。

二、培養(yǎng)和發(fā)展責任擔當素養(yǎng)的策略

1、從學校層面出發(fā)

學校擔負著培養(yǎng)學生成人成才的重任，也是培養(yǎng)和發(fā)展學生責任擔當素養(yǎng)的重要場地。

首先，學校多方面的發(fā)揮、引導和幫助教師們正確理解核心素養(yǎng)的概念及重要性，全體教職工參與配合、上下聯(lián)動學生責任擔當素養(yǎng)的培養(yǎng)機制，用以保障培養(yǎng)高中生責任擔當素養(yǎng)的各項措施的落實。例如，學?？梢越M織全體教職工通過培訓或者教學研討會的形式幫助他們真正把握學生發(fā)展核心素養(yǎng)的各項要求，人從眾的原則集思廣益、群策群力，切實討論和落實培養(yǎng)發(fā)展責任擔當素養(yǎng)的具體要求及操作步驟。

其次，學校可以組織學生開展豐富多彩的教育活動。活動是自由和責任的指點，豐富多彩的教育活動是學生責任擔當素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展的重要載體。在選擇活動是應該選擇與群眾生活密切相關、與社會發(fā)展緊密相連的實踐活動，可以引導學生積極參與調查和撰寫社會調查報告，讓他們深入社會在接觸社會、了解社會、服務社會的過程中感知自己的責任，感知自己的社會責任。社會活動還能讓學生接受民族責任、愛國精神的洗禮，走進自然、放眼未來，人類在創(chuàng)造物質文明的同時，如果滅有世界和平、世界憂患意識和保護自然的觀念，就會受到自然的懲罰，在這過程中就可培養(yǎng)學生的環(huán)境責任擔當意識。

最后，要大力培養(yǎng)學生的自我管理意識。當代教育家魏書先生曾經感嘆“人的責任心不是說出來、喊出來、吹出來的，而是在為集體盡責任中一點一滴累積起來的。培養(yǎng)學生的責任感，就要給他力所能及的事情讓他負責，日久天長，想讓她沒有責任感都不行。”只有讓學生參與自我管理開始，學生才能真正成長起來，才能有效提升自我的責任意識。比如可以將學生干部競選到各個班級的管理目標設定還有班級文化建設都讓學生們自己組織完成，學生們可以在很短的時間內確立切實可行的學習目標、衛(wèi)生目標、鍛煉目標，這樣不能可以讓學生在很短時間內認可自己的班集體，還能增強為了集體而守紀自律的責任意識。

2、從教師層面出發(fā)

教師可以通過課堂教學的機會于點滴中因勢利導適時的對學生進行責任擔當意識的教育，要以身作則，為學生做出表率，積極建立平等互愛的師生關系，滲透“班級榮我榮，班級損我損”的榮辱觀，切實增強學生的責任意識。教師還要時刻督促學生，讓他們要有積極向上的學習態(tài)度?？梢酝ㄟ^各種各樣的教育模式和教育活動對學生進行責任擔當素養(yǎng)的滲透，比如：1）教學過程中可以著重使用合作學習法，強化小組內的有效合作，合理分工，明確責任，讓學生切實學會幫助，勇于擔當。2）召開以責任擔當為主題的班會，進一步明確鞏固責任擔當的意義，找出貼近學生的思想生活實際的典型事例來進行分析與解說，這樣對學生來說更有說服力。3）開展以責任擔當為主題的實踐活動，通過活動關注學生責任意識的延伸，逐步培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人的社會公德意識，不斷提升學生的責任擔當素養(yǎng)。最后班主任一定要發(fā)揮班級管理中的積極作用，一定要營造出“人人有事做、事事有人做、人人會做事”的良好氛圍，合理的分工可以讓每個人都能明確自己的職責，各盡其職，不僅可以大力提高學生的工作能力與組織能力，還可以增強學生的責任意識。

3、從家庭層面出發(fā)

家庭也是培養(yǎng)和發(fā)展學生責任擔當素養(yǎng)的重要場所。家長是孩子最好的老師，家長的言談舉止會在一定程度上影響孩子的性格和品行，在孩子生活和成長的過程中發(fā)揮著至關重要的作用。家長需和學校共同努力，共同抱著“培養(yǎng)孩子責任感，促進孩子全面健康發(fā)展”的信念，對孩子提出一致的要求，這樣可以使教育效果達到事半功倍的效果。家校共同配合可以更好的促進增強學生責任擔當素養(yǎng)目標的實現(xiàn)。學校、家庭積極溝通聯(lián)系可以使家長能夠及時了解孩子的近況、學習成績，老師也可以掌握學生的校外狀況，便于準確把握學生的性格特點。這樣可以避免家長因為過分疼愛孩子而出現(xiàn)應付老師的心理，為學生創(chuàng)造出更加良好和諧的學習環(huán)境，這對學生責任擔當素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要意義。

三、總結

綜上所訴，高中生的責任擔當素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展是為著學生全面健康發(fā)展的重要手段，是不容小覷的重要任務，只有學校、社會、家庭共同努力，相互配合還能更好的培養(yǎng)和發(fā)展學生的責任擔當意識，才能從根本上養(yǎng)成責任擔當素養(yǎng)。

參考文獻

[1]佚名.關于加強高中生責任與擔當教育的思考：大事難事看擔當

[2]王曉瑭 安利萍.基于核心素養(yǎng)的學生責任擔當意識的培養(yǎng).《教學與管理》.2017

[3]張素萍.加強高中生責任擔當教育的思考.《校長參考》.2018

[4]楊成娜.淺談高中生責任感的培養(yǎng).2016

（作者單位：廣東省樂昌市第二中學）