李曉宇 任磊

摘要：高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常管理工作者的重要參與者。如何在立德樹人視域下，創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作，促進管理工作成效的提高，是當前高校輔導(dǎo)員最為值得深入思考的問題。本文主要基于立德樹人角度，就如何創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員工作進行了相關(guān)論述，旨在推動高校輔導(dǎo)員工作成效的提高。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高校；輔導(dǎo)員；工作創(chuàng)新

新時期下，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對大學(xué)生提出了更高的要求，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展逐漸成為了全國各大高校的主要教學(xué)目標?；诖吮尘跋?，高校各項工作的開展，均需要以立德樹人為中心。高校輔導(dǎo)員工作總體雖取得一定的成績，但是從立德樹人視域下而言，高校輔導(dǎo)員工作或多或少存在一些問題，已經(jīng)成為了高校輔導(dǎo)員工作成效提高的制約因素。因此，有必要注重高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新，積極探索出一條能夠在立德樹人視域下發(fā)揮出更大成效的工作途徑。

1.高校輔導(dǎo)員工作理念的創(chuàng)新

理念是行動的驅(qū)動力，也是行動的指導(dǎo)方針[1]。因此，高校輔導(dǎo)員在日常工作中，要想發(fā)揮出更好的“立德樹人”作用。首要工作就是創(chuàng)新工作理念，這是一切工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)。同時，高校輔導(dǎo)員需深入研究，尋找到一條輔導(dǎo)員工作與立德樹人緊密結(jié)合的有效途徑[2]。只有這樣，才能在今后的工作中，緊緊圍繞著立德樹人展開，由此取得預(yù)期的工作成效，真正意義上使得“立德樹人”教育成為現(xiàn)實，以此不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如高校輔導(dǎo)員在開展日常管理工作之前，需深入大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中，貼近大學(xué)生，并與之交流，掌握大學(xué)生思想道德素質(zhì)的具體狀況，在此基礎(chǔ)上，選擇針對性較強的教育方式。同時，高校輔導(dǎo)員需深刻認識到思想素質(zhì)教育的全方位，在學(xué)習(xí)中、在生活中、在娛樂中等都需要進行思想素質(zhì)教育。再比如高校輔導(dǎo)員在開展日常工作中，倡導(dǎo)知行合一（比如在高校構(gòu)建知行合一新媒體平臺，利用教育信息化使高校輔導(dǎo)員工作不受時間和空間的限制，如下圖1），除了幫助學(xué)生認識到思想道德教育的重要性之外，還需要讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中，或者是學(xué)習(xí)中體驗知行合一，由此提升教育效果。

2.高校輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域的延伸

“立德樹人”作為一項長期教育工程，涉及到多個方面的內(nèi)容[3]。高校輔導(dǎo)員要想切實做好輔導(dǎo)員工作，需掌握多方面的知識，促使其能夠適應(yīng)每一方面的工作需求。基于這一認識，高校輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域的延伸，則是高校輔導(dǎo)員工作多元化的有效途徑。因此，高校輔導(dǎo)員需對思想政治工作的創(chuàng)新引起高度重視，尤其是大學(xué)生思想狀況的了解，更是需要高校輔導(dǎo)員深入學(xué)生中心，展開合理的調(diào)查。只有在明確高校輔導(dǎo)員具體情況的基礎(chǔ)上，才能結(jié)合具體問題，采取行之有效的措施，進一步增強思想政治教育工作的針對性與實效性。值得注意的的是在實際工作中，高校輔導(dǎo)員需貼近大學(xué)生現(xiàn)實生活，開展一些培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)的有益活動，例如互幫互助活動。同時，針對大學(xué)生現(xiàn)存的心理健康問題，需開展心理疏導(dǎo)活動，幫助大學(xué)生解開思想死結(jié)，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，由此促進其心理健康成長。另外，注重高校校園文化作用的發(fā)揮，積極探索一條校園文化與輔導(dǎo)員工作有機結(jié)合的途徑，借助校園文化活動，引領(lǐng)大學(xué)生心理健康發(fā)展?？傊?，高校輔導(dǎo)員需基于立德樹人角度，不斷拓展工作領(lǐng)域，凡是有利于立德樹人教育工作，均需要進行實踐，并完善，由此發(fā)揮自身的管理作用。

3.高校輔導(dǎo)員工作機制的完善

高校輔導(dǎo)員管理工作作用的發(fā)揮，在于當前高校是否建立了完善的輔導(dǎo)員管理機制。尤其是基于立德樹人視域下，更是需要注重輔導(dǎo)員工作機制的完善?；诖?，高校輔導(dǎo)員在日常管理工作中，需要將工作機制的完善列入工作重點，便將黨建工作、教學(xué)工作以及輔導(dǎo)員工作緊密聯(lián)系起來，由此形成三維一體的運行體系。例如，高校輔導(dǎo)員在開展立德樹人教育工作，需與高校黨委取得聯(lián)系，爭取獲取黨委為教育活動的開展提供支持，由此保證立德樹人活動的順利進行。同時在黨委的支持下，立德樹人教育活動會取得更顯著的效果。另外，為了進一步做好立德樹人教育工作，高校輔導(dǎo)員需在實踐工作之后，進行必要的反思與總結(jié)，將一些良好的經(jīng)驗總結(jié)并延續(xù)使用，對于一些不足之處，需要結(jié)合實際加以完善，由此不斷完善立德樹人教育體系，以此形成立德樹人教育工作的長效機制。在此基礎(chǔ)上，高校輔導(dǎo)員需以高度責(zé)任心，長期堅持，才能真正意義上促進高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新，進而提升輔導(dǎo)員工作成效。

4.高校輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)與能力的提升

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生立德樹人教育工作的執(zhí)行者，也是組織者，其個人綜合素養(yǎng)與能力，直接關(guān)系到立德樹人教育工作成效。同時，立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新，同樣需要高素質(zhì)的輔導(dǎo)員才能勝任。一旦高校輔導(dǎo)員自身綜合素養(yǎng)，遠遠達不到立德樹人教育工作提出的具體要求，勢必會影響到立德樹人教育工作的開展，更別談輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新。因此，高校需注重輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，全面實施綜合素養(yǎng)與能力提升計劃，并將其納入到學(xué)校工作計劃當中，采取宣傳活動與專題教育等多種形式，對輔導(dǎo)員開展專業(yè)教育活動，以此促進輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)的提升。值得注意的是在培訓(xùn)中，需多加強調(diào)輔導(dǎo)員專業(yè)能力與道德素質(zhì)的培養(yǎng)，促使輔導(dǎo)員各方面的能力，均能夠滿足當前輔導(dǎo)員工作提出的具體要求，同時培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，需符合當前社會實際需求，選擇相適應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。只有這樣，高校輔導(dǎo)員才能在立德樹人教育工作中，真正意義上發(fā)揮出自身的積極作用。另外，高校輔導(dǎo)員需要不斷強化自身責(zé)任意識，在實際開展工作中，需本著高度負責(zé)的態(tài)度，做好每一件管理工作。同時需要注重學(xué)習(xí)，不斷增強個人能力與素質(zhì)，保證自身素質(zhì)勝任此項工作，以此推動輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新。

5.結(jié)語

綜上所述，高校輔導(dǎo)員工作成效直接關(guān)系到高校教育成效。尤其是在國家高度重視德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的背景下，高校輔導(dǎo)員工作需要立足于立德樹人視角，從工作理念的創(chuàng)新、工作領(lǐng)域的延伸、工作機制的完善以及綜合素質(zhì)與能力的提升等方面入手，積極推動工作創(chuàng)新，由此促進輔導(dǎo)員工作成效的提高。

參考文獻

[1]袁波，王艷，李冬琪.立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與思考[J].才智，2018（04）：46.

[2]董萱.立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（23）：15-18.

[3]田海斌.立德樹人視域下高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新與思考[J].中國成人教育，2015（03）：48-50.

（作者單位：晉中學(xué)院美術(shù)學(xué)院）