丁春明

作為一名班主任，要想管理好一個(gè)班級(jí)，必須付出百倍的努力，因?yàn)榘嘀魅蔚娜蝿?wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想道德、科學(xué)文化、專業(yè)素質(zhì)乃至身心健康等，這是一個(gè)大工程。就一個(gè)班級(jí)而言，如何抓學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，更是重中之重。

一、抓好開端，一錘定音

1.通過不同的渠道對學(xué)生進(jìn)行摸底。要抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先得針對學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行，這就要求班主任通過各種途徑去了解班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生。對于新入學(xué)的班級(jí)，需要深入學(xué)生中間，多與學(xué)生交流、溝通，甚至與學(xué)生“打成一片”，和他們做朋友，通過正面、側(cè)面去了解學(xué)生的品質(zhì)、性格、學(xué)習(xí)、愛好、興趣等；對于半途接的班級(jí)，可以通過原來的老師、學(xué)生本人及側(cè)面調(diào)查學(xué)生，去了解班級(jí)學(xué)生的基本情況。對于了解到的第一手材料，要做到心中有數(shù)，但目的不是抓學(xué)生的把柄，更不是在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候揭學(xué)生的老底，而是不“戴有色眼鏡看學(xué)生”，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取措施，因材施教。當(dāng)然對于所掌握的學(xué)生的所謂的有關(guān)材料，也要科學(xué)看待，在這個(gè)過程中，千萬不要忘記了盡力挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是小小的優(yōu)點(diǎn)。

2.利用班會(huì)，做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)方向。一個(gè)班級(jí)組建之后，及時(shí)摸底的同時(shí)，還要及時(shí)利用班會(huì)進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生明確今后的目標(biāo)和方向。不論是剛?cè)雽W(xué)還是剛組建的班級(jí)，都要針對學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展方向進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生端正思想，無論是升學(xué)還是就業(yè)，都必須具備扎實(shí)的文化知識(shí)，才能在競爭中占有優(yōu)勢，告訴他們要為自己負(fù)責(zé)，要為自己的將來做打算。比如，可以利用班會(huì)組織《了解學(xué)習(xí)名人偉人的學(xué)生時(shí)代》的活動(dòng)，利用名人效應(yīng)讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，還可以利用班會(huì)組織相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受體驗(yàn)社會(huì)生活的復(fù)雜和不易，從而讓學(xué)生堅(jiān)定努力學(xué)習(xí)的信心。

二、講究方法，常抓不懈

1.關(guān)愛學(xué)生，貴在溝通。人們常說：“沒有愛就沒有教育，要把整個(gè)心靈都獻(xiàn)給孩子?！卑嘀魅伪仨氉龅秸嬲_立以人為本的思想，和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，真正了解學(xué)生，全身心地為學(xué)生的一切發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。

要了解學(xué)生，應(yīng)該與任課教師溝通，了解學(xué)生的聽課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、品質(zhì)等，并與其他同學(xué)溝通，側(cè)面了解學(xué)生在班級(jí)中各方面的表現(xiàn)。最主要的則是與學(xué)生本人的溝通，班主任要積極想辦法與學(xué)生溝通，并且采取積極主動(dòng)的態(tài)度，不能被動(dòng)地等著學(xué)生來找自己。與學(xué)生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學(xué)生，只有誠心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心。與學(xué)生進(jìn)行交流，一定要以和學(xué)生平等的身份，以學(xué)生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學(xué)生的立場考慮問題。要選擇正確的談話時(shí)機(jī)，應(yīng)利用學(xué)生心情不錯(cuò)的時(shí)機(jī)找他們談話，這種情況下學(xué)生是很樂于與班主任交流的，也容易說出自己的心里話。在和學(xué)生溝通的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，用心對待學(xué)生。

2.分析學(xué)情，探討學(xué)法。班主任在班級(jí)管理過程中，還要及時(shí)進(jìn)行班級(jí)學(xué)情分析，探討學(xué)習(xí)方法。比如，利用班會(huì)或課外活動(dòng)時(shí)間，找各個(gè)學(xué)科成績突出的學(xué)生總結(jié)歸納自己對本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并邀請任課教師參加活動(dòng)，針對自己所任教的學(xué)科做學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)然，針對不同的學(xué)生，還要個(gè)別談話，個(gè)別分析，有針對性地指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、實(shí)踐目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.借助考試，總體探討，逐個(gè)座談。根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況及學(xué)生情況，在每次考試前期，借助班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，明確考試評比、獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步等制度。激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對待考試和專業(yè)技能考核，考試后，借助班會(huì)，分析探討考試成績。逐個(gè)座談，是針對考試成績在課余時(shí)間個(gè)別談話，在這個(gè)過程中，要講究策略，多鼓勵(lì)，少批評。分析學(xué)生的各科成績，肯定優(yōu)勢，分析不足，研究學(xué)法，有針對性地進(jìn)行再指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定以后的進(jìn)步目標(biāo)。

總之，在班級(jí)管理學(xué)風(fēng)建設(shè)中，班主任要用心、細(xì)心、耐心，辦事要公正、公開、公平。還有一點(diǎn)要注意的就是冷靜，千萬不要挖苦、諷刺學(xué)生，要尊重學(xué)生，盡量維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免形成對立。當(dāng)然了，在班級(jí)管理學(xué)風(fēng)建設(shè)中，也要具體問題具體分析，靈活處理。