李繼輝

摘 要：目前來(lái)說(shuō)，啟蒙性質(zhì)的基礎(chǔ)教育是小學(xué)階段的主要目標(biāo)。這對(duì)于學(xué)生在今后的發(fā)展有著很重要的作用，特別是對(duì)日后形成的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀。然而，小學(xué)的語(yǔ)文課程是比較基礎(chǔ)的語(yǔ)言類課程，能夠?yàn)閷W(xué)生起到良好的教育作用，同時(shí)，可以在教學(xué)的過(guò)程中滲透道德教育。這樣的話，不僅可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的改革，還可以對(duì)學(xué)生的品德教育進(jìn)行優(yōu)化。主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加入道德教育的方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育；方法；探討

一、前言

小學(xué)語(yǔ)文是屬于基礎(chǔ)性的教學(xué)，主要對(duì)學(xué)生的寫字、閱讀以及寫作進(jìn)行教育，這對(duì)于孩子今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)[1]。但是，就目前來(lái)說(shuō)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，不管是老師還是家長(zhǎng)，都沒(méi)有采取很高的重視程度，只是一味關(guān)注著成績(jī)，這就使得語(yǔ)文教育無(wú)法體現(xiàn)出自身的效果。所以，我們應(yīng)該做出及時(shí)的調(diào)整，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教育進(jìn)行改革，將道德教育融入語(yǔ)文教育當(dāng)中。

二、小學(xué)語(yǔ)文中滲透德育時(shí)存在的障礙

1.過(guò)度重視考試成績(jī)

目前，家長(zhǎng)只是一味地重視孩子的成績(jī)，小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)比較好的話，可以有很大幾率進(jìn)一所好的初中。因此，很多教師并沒(méi)有重視小學(xué)生的道德教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是非常重要的課程，但是從一開(kāi)始相關(guān)的老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有重視道德教育，只是一味地重視基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，只是為了追求升學(xué)率。

2.對(duì)于德育的理解以及重要性理解不夠

目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的考試制度決定了目前的現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)依靠學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)獲得更好的發(fā)展。并且，目前我國(guó)還處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的初期，再加上我們并沒(méi)有重視道德教育，就導(dǎo)致了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)并沒(méi)有深刻地理解道德教育的重要性。這樣的教育現(xiàn)狀導(dǎo)致我國(guó)教育出了很多高智商的人才，但是普遍缺乏道德教育。這樣的話，我們無(wú)法從道德方面來(lái)促進(jìn)我國(guó)思想的進(jìn)步。

三、促進(jìn)德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的策略

1.選用德才兼?zhèn)涞慕處熯M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教育

教育主要就是起到引導(dǎo)的作用，目的就是為了將學(xué)生的思想和行為向正確的道路引導(dǎo)。但是針對(duì)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)生沒(méi)有形成人生觀，教師的思想行為可以對(duì)學(xué)生的思維形成潛移默化的影響[2]。因此，這就對(duì)老師的道德品質(zhì)提出更高的要求。換句話說(shuō)，如果因?yàn)閷W(xué)生犯了一些小錯(cuò)誤就體罰了學(xué)生，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的心理上的傷害，并且久而久之，學(xué)生會(huì)認(rèn)為體罰學(xué)生是理所當(dāng)然了，如果以后學(xué)生成為教師，就會(huì)認(rèn)為體罰學(xué)生是正常的，會(huì)造成嚴(yán)重的不良教育后果。因此，老師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的行為，所以我們應(yīng)多加重視教育人格的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要用到很多資料與素材，因此，我們可以將一些活動(dòng)或游戲等元素融入教材或課本中，有效提高課堂的活躍度。對(duì)于這個(gè)年齡段的小學(xué)生而言，他們最大的特點(diǎn)就是好動(dòng)性、好奇性與好玩性，所以我們可以將一些具有德育性質(zhì)的小游戲融入語(yǔ)文課堂中，在很大程度上能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。除此之外，這個(gè)階段的小學(xué)生也格外鐘愛(ài)故事類的課外書，這類書對(duì)他們具有極大的吸引力，其行為、思維能夠起到非常大的影響作用，因此在故事類教育中滲入德育能夠讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好道德素質(zhì)，這些舉措是非常有利于語(yǔ)文教學(xué)的，另外也可以將德育融入寫作、識(shí)字等課程教育之中，其實(shí)方法有很多，需要注意的是不要過(guò)于心急，德育是一個(gè)緩慢的、長(zhǎng)期的過(guò)程，要始終堅(jiān)持才能真正幫助學(xué)生建立完整的、正確的價(jià)值觀與人生觀。

3.采取激勵(lì)措施提高學(xué)生參與課堂的積極性[3]

相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂是比較枯燥的，這也使得很多學(xué)生的聽(tīng)課樂(lè)趣較低，因此教師在語(yǔ)文教育中可以通過(guò)一些小技巧小方法吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與課堂的積極性，以取得良好的課堂效果。常見(jiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)法，以具體教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明。比如，在對(duì)《坐井觀天》進(jìn)行講解時(shí)，老師可以采取自愿式教學(xué)，讓學(xué)生自愿閱讀喜歡的段落，以激勵(lì)的形式讓學(xué)生評(píng)價(jià)青蛙的想法，根據(jù)學(xué)生的理解程度老師舉一反三，從生活中尋找案例讓學(xué)生更好地理解文章，讓學(xué)生明白不能和青蛙一樣，不思進(jìn)取、眼光狹隘，達(dá)到激勵(lì)作用。或者對(duì)《狼牙山五壯士》進(jìn)行講解時(shí)，教師要讓學(xué)生充分細(xì)致地認(rèn)識(shí)到文中的人物形象，提高其民族情懷，讓其知道成為勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人的重要意義。

四、總結(jié)

將德育滲入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生的日后發(fā)展具有重要意義，我們要不斷創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)思維模式，站在社會(huì)進(jìn)步的角度，促進(jìn)思想文明的發(fā)展。對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)家實(shí)力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度都在不斷提升，但是如何同步提高國(guó)民道德素養(yǎng)卻是當(dāng)今的重大話題之一，其中，小學(xué)教育是根本，我們必須始終堅(jiān)持文化教育是前提，在此基礎(chǔ)上逐漸將德育融入語(yǔ)文教育中，在潛移默化中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張子康.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中德育滲透分析[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實(shí)踐），2018（10）：16.

[2]陶麗.小學(xué)語(yǔ)文課堂德育的滲透[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖讀寫），2018（2）：79.

[3]盧建祥.優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)讓德育走進(jìn)新課堂[J].中外交流，2018（11）：221.

編輯 段麗君