汪宏

摘 要：多媒體有它豐富的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，所以，它能在課堂上有效激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于參與，樂于學(xué)習(xí)、思考，從而獲得思想的拓展，知識的積累，達(dá)到提高成績和學(xué)習(xí)能力的目的，是小學(xué)語文運(yùn)用多媒體教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；多媒體運(yùn)用

現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用不僅刷新了課堂教學(xué)模式和質(zhì)量，使過去傳統(tǒng)、古板、單一的教學(xué)模式走出課堂，而且其豐富的內(nèi)容和多樣化的呈現(xiàn)方式，大大化解了小學(xué)語文抽象、難懂的一些知識，緩解了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理恐懼，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生樂于參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，獲得新知，努力提高自己的成績。在此，本人就以現(xiàn)代信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)手段，談?wù)勂湓谛W(xué)語文課堂教學(xué)中的作用，希望能推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

一、有利于激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

小學(xué)生喜歡有趣、新鮮的事物，也喜歡活躍輕松的課堂氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)中老師合理、科學(xué)地采用多媒體教學(xué)手段和技術(shù)，使其用圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生展現(xiàn)內(nèi)容，不僅可以使那些枯燥的數(shù)字、符號變得生動(dòng)、有趣，還會讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識變得簡單、易懂，促進(jìn)學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。比如，在課堂教學(xué)中老師可以把一些枯燥、單一的知識練習(xí)題，如默寫、回答問題、理解課文等，設(shè)計(jì)成金字塔的圖示，讓學(xué)生一邊練習(xí)做題，一邊不斷挑戰(zhàn)，看誰能登上金字塔的頂峰，給予獎(jiǎng)勵(lì)精美圖像。當(dāng)然，在做題時(shí)，為了讓學(xué)生有身臨其境的感覺，融入學(xué)習(xí)氛圍，我們可以給學(xué)生放一些充滿積極氣息的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。這樣學(xué)生不但能專注地進(jìn)行思考、做題，提高學(xué)習(xí)能力，還能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，獲取知識，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、有利于激刺學(xué)生的感官，提高課堂教學(xué)效率

在以往的小學(xué)語文課堂上，既沒有現(xiàn)代化的信息技術(shù)，也沒有更多的教學(xué)設(shè)備，老師也習(xí)慣于一支粉筆、一本教材、一張黑板的教學(xué)，雖然教學(xué)方法簡單、直接，但是對于一些知識難免有語言難以講清楚、說明白的地方，這既影響課堂效果，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有了多媒體教學(xué)技術(shù)，它既看得見、聽得見，老師或者學(xué)生還可以動(dòng)手操作，使復(fù)雜的知識、語言以及講不清的知識簡單化、直觀化，這樣能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，讓課堂呈現(xiàn)輕松的、多邊互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。比如，在給學(xué)生講《頤和園》這篇課文時(shí)，老師采用傳統(tǒng)單一的方法不但難以講清楚相關(guān)的知識點(diǎn)，而且花費(fèi)時(shí)間長，效果不佳，更沒法讓學(xué)生對《頤和園》被毀之前的歷史進(jìn)行了解。如果老師在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)一些關(guān)于頤和園的圖片或者視頻，讓學(xué)生了解一下關(guān)于頤和園的歷史，既能有效刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過觀察《頤和園》被毀前后景象分析、對比，增強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象能力和學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維

以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)，老師只能依靠教材，頂多加一些相關(guān)的教學(xué)資料，內(nèi)容相當(dāng)有限，老師在教學(xué)中只能用板書的方式呈現(xiàn)，用講解的方式傳遞，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生思維的拓展和發(fā)展，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但是在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)下的多媒體，完全可以解決這些問題，從內(nèi)容到形式，滿足課堂教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效率。比如，在給學(xué)生講解《秦兵馬俑》這一閱讀課的時(shí)候，如果沒有真實(shí)的圖片展示，老師用語言是難以讓學(xué)生了解真實(shí)的秦兵馬俑狀現(xiàn)的，也難理解那段歷史。但是老師如果在教學(xué)中，給學(xué)生整理幾段關(guān)于講解秦兵馬俑的視頻，還有圖片，學(xué)生一下子就有身臨其境的感覺，對于學(xué)習(xí)課文非常有用。

四、有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量

多媒體的運(yùn)用，讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)變得生動(dòng)、具體、形象且清楚易懂，使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生積極參與，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，在給學(xué)生教學(xué)《趵突泉》這一課文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)，老師也可以先利用多媒體演示給學(xué)生展示趵突泉這個(gè)景點(diǎn)，問問學(xué)生有沒有人去過濟(jì)南，領(lǐng)略過天下第一泉——趵突泉的美麗景色嗎，聽沒聽過它的美麗傳說，喝沒喝過甘甜的泉水等。學(xué)生看著視頻或圖片，聽著老師的講述，產(chǎn)生如聞其聲、如臨其境的感覺，這會讓學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)充滿興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的效果，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

總之，利用多媒體輔助教學(xué)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，給課堂教學(xué)注入了新的活力，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

編輯 溫雪蓮