孔磊

摘 要：《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)大綱》規(guī)定，小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感的過(guò)程中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，開(kāi)發(fā)智力以及提高審美情操。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的興趣和愛(ài)好，開(kāi)展鋁板琴教學(xué)，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，從而達(dá)到分段遞進(jìn)，情智共生的最終目的。

關(guān)鍵詞：鋁板琴；課堂教學(xué)；有效運(yùn)用

一、情趣引領(lǐng)，分段遞進(jìn)

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)習(xí)樂(lè)器的源泉。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)始，要利用學(xué)生的好奇心，誘發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，教師在課堂中充分發(fā)揮鋁板琴的特有魅力。出示鋁板琴后孩子們的情緒被一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了。興趣是最好的老師，讓學(xué)生感受到鋁板琴的獨(dú)特，讓學(xué)生感受到鋁板琴美妙的音色；在音樂(lè)課堂上介紹演奏特色，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)樂(lè)器，學(xué)生有了興趣就有了求學(xué)的欲望，就會(huì)認(rèn)真學(xué)練并積極參加音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、合作意識(shí)

器樂(lè)教學(xué)要達(dá)到一定的目的，收到較好的效果，那就必須通過(guò)嚴(yán)教學(xué)打好基礎(chǔ)。要想在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握演奏技能，非容易之事。只把鋁板琴單純地當(dāng)作一種教學(xué)工具，憑學(xué)生的興趣愛(ài)好去做，是不會(huì)出現(xiàn)較好的效果的。樂(lè)器演奏光有熱情是不夠的，還要掌握識(shí)譜、節(jié)奏、相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)。班級(jí)中孩子的水平參差不齊，我就采取“對(duì)對(duì)碰”的方法，會(huì)的學(xué)生自己結(jié)對(duì)，讓教者有心，學(xué)者用心。

有了各種音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)，其次就是手、眼、腦配合，上琴演奏。理論和實(shí)踐總是有一定的差距，很多學(xué)生在第一次演奏時(shí)都敗下陣來(lái)，眼睛看著樂(lè)譜，腦子反應(yīng)著，手上演奏，還要很好地控制左右手，這種一心多用的方式，孩子一時(shí)之間很難適應(yīng)。我就改用先唱熟字母譜，再實(shí)行眼看、腦想、一只手彈（先右、再左）的方法。由于鋁板琴屬于有回聲的樂(lè)器，雙手配合時(shí)，很多學(xué)生出現(xiàn)雖然敲擊沒(méi)有聲音的情況，及時(shí)給孩子講解演奏技巧，琴錘敲擊之后要及時(shí)抬起，不要出現(xiàn)壓錘情況。一段時(shí)間有的孩子們就可以簡(jiǎn)單地演奏出2～3句旋律，不會(huì)的則纏著自己“對(duì)對(duì)碰”的同伴指導(dǎo)自己演奏。會(huì)了簡(jiǎn)單的演奏，下一步發(fā)簡(jiǎn)單小樂(lè)曲《兩只老虎》《閃爍的小星》等孩子們耳熟能詳?shù)臉?lè)曲，讓他們練習(xí)，剛開(kāi)始孩子們演奏得五花八門(mén)，什么樣的都有，其中不乏也有極少數(shù)學(xué)過(guò)樂(lè)器的孩子能夠磕磕巴巴演奏下來(lái)的，但是隨著演奏技巧的不斷熟練，孩子們已經(jīng)能夠清晰地演奏出旋律了。在我每天記錄的鋁板琴訓(xùn)練隨筆中，孩子們的進(jìn)步讓我感到欣慰。下面是我記錄的幾個(gè)片段：

看著孩子們的水平在一天一天地提高，我的內(nèi)心也像上了翅膀，真希望他們能夠快快地飛翔。合奏練習(xí)有一個(gè)最大的好處就是，讓學(xué)生感受到練琴不能只有自己，要有一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家勁往一處用，心往一起使，互相配合才能把樂(lè)曲演奏得更好。

鋁板琴教學(xué)中也并不排斥少數(shù)有興趣愛(ài)好專長(zhǎng)學(xué)生的能力發(fā)揮，有時(shí)我會(huì)特意的安排他們領(lǐng)奏、休息時(shí)請(qǐng)他們獨(dú)奏表演等，還會(huì)安排他們來(lái)當(dāng)小老師，這樣既滿足了這些學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，又為大家提供了相互學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會(huì)，還進(jìn)一步督促了那些學(xué)得慢的學(xué)生迎頭趕上。

三、推廣普及，情智共生

常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。器樂(lè)作為一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助性用具，使學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生思維的多向性，提高學(xué)生識(shí)譜、視奏、視唱等能力，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，從而更好地優(yōu)化音樂(lè)課堂，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)的目的，對(duì)全面促進(jìn)和提高學(xué)生的各種能力及提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量具有積極而重要的意義。

學(xué)校首先從3年級(jí)開(kāi)始試點(diǎn)，每周要求每個(gè)班至少有一次全體上琴時(shí)間。每次上琴時(shí)間時(shí)，不管是好孩子，還是后進(jìn)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。哪句旋律不會(huì)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們這么著急過(guò)，趕快去問(wèn)問(wèn)會(huì)的同學(xué)；認(rèn)真地聽(tīng)我所提的每一點(diǎn)要求，生怕漏了跟不上。經(jīng)常是音樂(lè)書(shū)上學(xué)過(guò)的歌曲，旋律孩子們已經(jīng)唱熟了背熟了，就為了上琴時(shí)能夠練得快一些，每次演奏出一首新曲子，孩子們發(fā)自內(nèi)心的喜悅感、自豪感，真的無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。利用音樂(lè)課進(jìn)行鋁板琴教學(xué)，掌握正確的演奏方法，在此基礎(chǔ)上組建學(xué)校鋁板琴樂(lè)團(tuán)，學(xué)生入門(mén)快，學(xué)習(xí)效率高。古語(yǔ)說(shuō)得好：拳不離手，曲不離口，器樂(lè)學(xué)習(xí)更應(yīng)該堅(jiān)持平日的練習(xí)。在活動(dòng)中，我們根據(jù)學(xué)生不同的情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（1）教師范奏。結(jié)合樂(lè)曲，簡(jiǎn)介樂(lè)器的特點(diǎn)和基本演奏的方法。老師對(duì)器樂(lè)演奏的姿勢(shì)、指法等要點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的操作表演。（2）賞析樂(lè)曲。新演奏的樂(lè)曲因?yàn)楹⒆觽儾皇煜?，所以演奏起?lái)就存在一定的局限性。我每次給孩子教新曲目之前，都首先讓孩子們?nèi)バ蕾p樂(lè)曲，然后講解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)的情景以及作曲家的相關(guān)資料，這樣孩子們就可以在了解的基礎(chǔ)上演奏。（3）合奏練習(xí)。鋁板琴教學(xué)是通過(guò)課堂集體教學(xué)形式進(jìn)行的，因此練習(xí)的形式應(yīng)該以齊奏、合奏為主。這種形式雖然不能像一對(duì)一教學(xué)那樣集中精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，但是它有助于訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的品格和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

我們的鋁板琴教學(xué)豐富了校園的生活，激發(fā)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了孩子們的交流合作。真正讓鋁板琴走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂，走進(jìn)了學(xué)生心里，讓孩子在學(xué)習(xí)中分段遞進(jìn)，情智共生。

編輯 劉瑞彬