常倉兵

摘 要：中國在教育方面一直都是緊隨時代步伐，步步改革。而小學語文教育更是根基，是小學生成長路上的根本。因此小學的教學方法也應(yīng)與時代相結(jié)合，就像應(yīng)用“矛盾的普遍性與特殊性一樣”，要根據(jù)中國自己的發(fā)展情況與時代大背景相結(jié)合。而教育改革要立足實踐而不是教育機構(gòu)憑空猜想，不付出實踐。對于教學教育我們應(yīng)該繼續(xù)改革，打持久戰(zhàn)，不要半途而廢。小學教育改革更加出彩出色，與美好的未來更近一步。

關(guān)鍵詞：小學教育；時代背景；新式教學

一、與時代大背景相結(jié)合

在當今社會中教育是不可缺少的，我們的文化素養(yǎng)、人格素質(zhì)都是由教育來進行培養(yǎng)的。如果社會沒有秩序，每個人都沒有素質(zhì)，那么我們生活的時代就會回到原始時期的生活。所以教育活動是不可缺少的，而小學教育又是根基與根本，因此就更應(yīng)該重視小學教育。教師必須要重視學生的能力提升、學習自主性的培養(yǎng)、學生在各個方面的發(fā)展。最重要的是小學教育，小學是小學生開辟新領(lǐng)域的重要階段，也是培養(yǎng)小學生良好習慣的重要時期，是孩子們的人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)的重要時期。而當今時代，教育注重的是自我學習、自我培養(yǎng)，而不是過度依賴老師和家長。時代在不斷發(fā)展過程中，對小學教育、老師、學生提出了更高的要求。只有與時代背景相結(jié)合，才會讓教育走上科學化的道路，只有這樣，才會使小學生更好地走向社會，在社會中更好地生活和發(fā)揮自己的潛能。

二、注重學生本身，把握課堂節(jié)奏。

課堂上應(yīng)該是以學生為主，老師是學生學習的牽引者和指導(dǎo)者，也是課堂的把控者。在課堂上，老師要密切關(guān)注學生的變化和課堂的節(jié)奏。在教學的過程中，教師要注意學生對教材內(nèi)容的掌握度，在學習課本的同時又要加強對學生三觀的培養(yǎng)。要營造活躍和輕松的學習氛圍，吸引學生學習注意力，進而激發(fā)學生對學習的興趣，使小學生從小就喜歡學習和讀書，而不是討厭學習，認為游戲是最重要的。所以課堂要以學生為主，使學生成為課堂主體并帶動課堂，使小學生的自主性提高，提高學習興趣。

三、注重新方法的使用。

新型課堂應(yīng)是教師與學生密切配合，并與學生進行積極互動，從而有效激發(fā)學生的學習思維。課堂教學要使學生享受其中，使學生全身心都投入到課堂中。而老師也要用新式方法來激發(fā)小學生的自主性。過程是重要的，結(jié)果又是過程來進行影響的。新式方法就是讓學生和老師互動，學生發(fā)表自己的意見，有自己獨立的見解。學生從不明白到明白的過程，是提升學生自己能力的過程，極大地激發(fā)了學生對學習的熱愛，使學生暢游學習世界的海洋。因此在新型課堂中，老師要使用新方法，摒棄老式方法，注意學生的創(chuàng)新和自主學習，而不是一味地講課，單純地講解書本內(nèi)容，要注重學生的內(nèi)在潛力。而評價學生也不能只顧成績，也要從學生本身出發(fā)考慮，不能以一張成績單作為判斷標準。教師要改變這一現(xiàn)狀，這就需要社會各方面的配合。

在教育改革的過程中，要以黨為中心、以社會價值觀為線，培養(yǎng)小學生的愛國情懷和意識。但是在當今社會中考試依舊存在而高考就是分數(shù)線，所以很多時候家長都是在孩子很小的時候就培養(yǎng)其考試重要的意識，逼迫孩子進行學習。雖然家長的望子成龍的心理可以理解，但要從孩子的本身出發(fā)，注重孩子自身的興趣愛好，而不是一味地強加家長自己的心愿。而老師也要積極開導(dǎo)學生，要引導(dǎo)學生在正確的道路上成長。

四、學校的教育概念

學校領(lǐng)導(dǎo)的教育方案也是影響小學教育的因素之一。若學校注意學生的成績，那么學生的自主性和創(chuàng)造性就會受到壓制，而老師的新型教育方法也無法施展，必將使學生的能力無法提升，只是一味地注重成績。所以學校要積極地開展與學生的自主性有關(guān)的活動，使學生的學習能力有效提高。否則一味地延續(xù)老式教學方法，使小學生就對學習喪失了興趣，對生活抱有一種悲觀的態(tài)度。所以學校應(yīng)該營造良好的氣氛，使學習與娛樂相結(jié)合。學校也應(yīng)該緊隨黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育部門下達的改革方案進行教育活動。學校這個大環(huán)境，影響學生的方方面面發(fā)展，所以學校要學會運用科學的教育理論來教育學生，助學生成長一臂之力。

五、注重感情教學

在課堂上，老師在教學中注重感情的注入，不應(yīng)是無味、無感情的教學，這樣也無法提升學生的學習興趣，只會使課堂更加沒有激情，老師與學生沒有互動，老師只講自己的，學生也只是裝樣子，達不到學習的本身目的和教育的標準。所以老師應(yīng)該注重感情使學生投入其中，活躍課堂氣氛，使得老師與學生的感情聯(lián)系更加深厚。老師是學生學習活動的引路人，老師也是學生成長中的重要人物，在小學就應(yīng)該培養(yǎng)學生對老師的尊敬，師生關(guān)系是平等的，小學老師就像父母一樣，對學生的照顧是無微不至的。

小學教育是根本，而教師要推動小學教育的提高和改革。但是教育的根本意思是不變的，教育依舊是教書育人。不管如何改革，教育的本質(zhì)都不會改變，要使老師、學生、家長互相配合，使小學教育不斷緊隨時代步伐獲取更好的發(fā)展。為此，教師和家長要付出努力，緊隨黨的改革，學校的科學規(guī)劃，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使得小學教育教學改革更上一層樓。

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編輯 劉瑞彬