王玉寶

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷提高，對(duì)物質(zhì)文化和精神文化的追求也在逐漸改變?；谶@種情況，人們越來越重視教育問題。語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生只有學(xué)好語文才能學(xué)好其他學(xué)科，作文作為語文學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)之一，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的作文水平。立足于初中語文教師如何提高學(xué)生語文作文的教學(xué)水平為探究過程，希望借此為初中語文教學(xué)研究事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；水平；途徑

在初中語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生的作文水平，是每一位初中語文教育工作者共同關(guān)注和關(guān)心的問題。因此，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，可以從注重課本閱讀中的借鑒與創(chuàng)新，提高初中生語文作文水平；加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材；寫真人真事，培養(yǎng)初中學(xué)生作文興趣；精心創(chuàng)設(shè)作文條件，多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育這幾方面著手進(jìn)行。以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、注重課本閱讀中的借鑒與創(chuàng)新，提高初中生語文作文水平

在初中語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生在課文閱讀中借鑒他人的寫作技巧與結(jié)構(gòu)等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，使他們寫的文章具有自己的寫作特色。從這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。例如，在教學(xué)《狼牙山五壯士》一課時(shí)，我通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神，體會(huì)五壯士忠于黨和人民的崇高精神；并要求學(xué)生以《我心目中的英雄》為題目，讓學(xué)生模仿《狼牙山五壯士》的寫作手法寫作，最后大部分學(xué)生有明顯的成效。又如《七律·長征》教學(xué)過程中，學(xué)生被長征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士對(duì)待困難的態(tài)度所觸動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生在自我觀察的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了比喻+夸張的修辭手法，這樣學(xué)生在寫作文時(shí)就有路可循了。

二、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材

大量的閱讀可以積累寫作知識(shí)和素材，教師在作文教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣，使閱讀成為他們的一種內(nèi)在需求，與此同時(shí)，學(xué)生只有不斷豐富自身的詞匯量，才能具備表達(dá)的基本功，只有這樣才能寫出生動(dòng)有趣的作文?；诖?，教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積累寫作素材。在閱讀方面，教師可以為學(xué)生推薦適合他們寫作的書籍，也可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間到電子閱覽室讀自己喜歡的書籍或者學(xué)生課下去圖書館借書讀……不斷積累作文素材，進(jìn)而提高初中生的語文作文水平。

三、寫真人真事，培養(yǎng)初中生作文興趣

文字不僅是人與人之間溝通的一種重要的交流工具，它還能表達(dá)人們內(nèi)心的情感。教師要想讓學(xué)生在寫作文時(shí)表達(dá)自己的真實(shí)情感，就需要在作文教學(xué)時(shí)，告訴學(xué)生選取重要的文章素材，素材來源于實(shí)際生活，并與學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣接地氣的素材才能提高學(xué)生的水平。教師在初中語文作文教學(xué)過程中，既要注重自身的言行舉止，也要重視學(xué)生生活化寫作的正確指導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的生活用語言闡述出來，從而讓學(xué)生有效地在作文中抒發(fā)自己的情感，這樣既能以實(shí)際生活中的真人真事為學(xué)生做表率和榜樣，又能讓學(xué)生有一個(gè)榜樣可以學(xué)習(xí)。之后，教師要為學(xué)生布置作文任務(wù)，在選取題目時(shí)，教師應(yīng)注意給學(xué)生選取具有代表性的題目，增加學(xué)生課外實(shí)踐性，并給學(xué)生足夠的時(shí)間體驗(yàn)生活，從而讓學(xué)生為作文的完成找靈感。例如，以《周六日我們幾個(gè)人去爬山》為題目，學(xué)生通過親身實(shí)踐將真實(shí)的情感表達(dá)出來，并高效完成教師布置的課堂任務(wù)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在作文上進(jìn)步飛速，還使教師在初中語文作文教學(xué)時(shí)變得更加輕松，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)雙贏。

四、精心創(chuàng)設(shè)作文條件，多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

在初中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，不僅可以豐富學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，還有利于他們情感的積淀，從而達(dá)到厚積薄發(fā)的良好效果。情感教育可以從多方面進(jìn)行，教師可以利用教材進(jìn)行情感教育。初中語文教材中充滿了很多豐富情感的教材內(nèi)容。如《窮人》中桑娜和漁夫的勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)；《伯牙絕弦》中朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以激發(fā)初中生語文作文的興趣，還提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，最終提高了初中語文作文教學(xué)效率。

總而言之，教師要根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)初中語文學(xué)生作文的興趣。與此同時(shí)，教師還要在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生作文技巧，讓學(xué)生不斷提升自身的寫作能力。除此之外，在初中語文作文教學(xué)中，我們只要不斷更新作文教學(xué)理念，相信一切在我們的努力之下都會(huì)向著理想化的方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 馮志強(qiáng)