高小琴

摘 要：漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的工具。漢語拼音作為小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，掌握的好壞程度直接影響小學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話，甚至影響兒童語言、思維的發(fā)展。由此，對現(xiàn)階段漢語拼音教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)方法作了深入分析，以便為小學(xué)語文教育工作者提供更多的參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語拼音教學(xué)；現(xiàn)狀分析；改進(jìn)方法

一、小學(xué)漢語拼音教學(xué)的現(xiàn)狀

新課標(biāo)要求小學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音有濃厚興趣，能主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的得當(dāng)方法，在學(xué)習(xí)、生活中能熟練運(yùn)用漢語拼音。一直以來受傳統(tǒng)教育的影響，無論學(xué)校、老師，還是家長對漢語拼音教學(xué)都存在許多誤區(qū)，阻礙了漢語拼音教學(xué)發(fā)展的腳步，主要存在以下幾方面的問題。

1.兒童基礎(chǔ)參差不齊，慣性錯誤糾正困難

新入學(xué)的一年級學(xué)生來自不同層次的幼兒園，這樣班里就同時存在幾種不同層面的學(xué)生：有的學(xué)生對拼音一點(diǎn)兒也不會；有的學(xué)生讀得不規(guī)范、有錯誤；有的學(xué)生不用老師教，他全會。這種情況給老師的教學(xué)帶來了很大困難，對于一點(diǎn)都不會的要按正常的教學(xué)步驟教，有點(diǎn)浪費(fèi)全會學(xué)生的時間。其實(shí)最難處理的是讀得不規(guī)范的學(xué)生，讓他們從基礎(chǔ)學(xué)起，他們自以為早就會了，不專心聽講。因先入為主，早已把錯誤讀音牢牢印在腦海里，教師想糾正他們的錯誤是相當(dāng)困難的。有個別學(xué)生甚至一生都改不過來。

2.內(nèi)容枯燥缺乏興趣，老師家長方法不當(dāng)

漢語拼音教學(xué)包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)等內(nèi)容，它們都是毫無意義可言的注音符號。字母的識記、音節(jié)的拼讀過程單調(diào)枯燥，尤其一年級的小學(xué)生集中精力時間短，無意注意占主導(dǎo)，自制能力弱，持續(xù)性差，再加上傳統(tǒng)拼音教學(xué)基本是教師領(lǐng)讀，學(xué)生機(jī)械地記，枯燥地讀，常常是教師讀得口干舌燥、聲嘶力竭，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，甚至厭倦學(xué)習(xí)。老師、家長這種讓學(xué)生死記硬背填鴨式的方法并沒有讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法，反而讓活潑可愛的兒童思維受到禁錮，智慧受到壓抑。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)不夠明確，地方方言克服困難

漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)字母和拼音方法，難點(diǎn)是教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音和三拼連讀音節(jié)的方法。往往老師和家長認(rèn)為漢語拼音簡單，而且孩子們在幼兒園就能熟讀如流，卻忽略了他們讀的準(zhǔn)確程度，更不重視他們是否學(xué)會拼讀方法。這樣抓住芝麻，卻漏了西瓜，表面上朗朗上口，實(shí)際上終生錯讀。再加上地方方言的影響，口語的習(xí)慣，一些地方方言與普通話的不同，主要表現(xiàn)在平、翹舌音不分；前后鼻音不分；鼻音、邊音不分；四個聲調(diào)不分等。如果字母教學(xué)，拼讀教學(xué)不過關(guān)，地方方言的克服非常困難。

4.拼讀音節(jié)能力薄弱，復(fù)習(xí)鞏固不夠及時

受思維定勢和傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校、老師、家長大都輕視漢語拼音教學(xué)，在教拼讀時不注重加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生拼讀方法掌握不牢固，拼讀能力薄弱。在每學(xué)完一節(jié)或一個小單元或所有拼音單元之后不能夠加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。沒有意識到在以后的識字、學(xué)詞、學(xué)句、讀文和閱讀拼音讀物的過程中漢語拼音會發(fā)揮的重大作用，導(dǎo)致學(xué)生在日常生活中拼音能力的薄弱。

二、小學(xué)漢語拼音教學(xué)的有效方法

1.課前充分準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用得當(dāng)方法

一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一邊要適應(yīng)新環(huán)境，一邊要學(xué)習(xí)枯燥乏味的拼音，真是一大困難。要解決這個難題，首先要在備課上下功夫，備課時要全盤把握教學(xué)內(nèi)容，要全面掌握學(xué)生參差不齊的拼音能力，還要了解當(dāng)?shù)胤窖耘c普通話的不同之處，做到心中有數(shù)，教學(xué)中才能有的放矢。其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用有效的教學(xué)資源，充分發(fā)揮資源的作用，把孩子們的眼、耳、口、手、心調(diào)動起來，讓孩子們在課堂上做到眼動、耳動、口動、手動、心動，將枯燥、單調(diào)的拼音教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情，在各種情境中快樂地學(xué)習(xí)拼音、享受拼音。然后設(shè)置合理的教學(xué)方法，在設(shè)置教學(xué)方法時，要尊重小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的直觀性和具體性，采用形象、生動的歌訣、順口溜、游戲等方法，通過擺一擺記形、讀一讀記音、寫一寫鞏固多種方法把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣既培養(yǎng)了孩子各方面的能力，又鞏固了學(xué)習(xí)效果。

2.抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，及時復(fù)習(xí)鞏固

小學(xué)階段漢語拼音教學(xué)的主要內(nèi)容是：學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)和拼音方法，認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。其中的拼音方法教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，聲韻相拼的音節(jié)，要讓學(xué)生掌握“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音要領(lǐng)。聲、介、韻相拼的音節(jié)，要掌握“聲輕、介快、韻母響”的口訣。拼音方法的教學(xué)，要教給方法，多示范，多練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握規(guī)律，形成能力。學(xué)生學(xué)會了方法，還要加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，及時復(fù)習(xí)鞏固。拼讀練習(xí)要在識字、學(xué)詞、學(xué)句、口語、閱讀拼音讀物過程中反復(fù)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固時間可以安排在一課后、一單元后、拼音內(nèi)容教完后。教師要創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，利用卡片、掛圖、做游戲、聽錄音、比賽等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，通過多看、多讀、多聽、動手、動腦全感官參與拼讀訓(xùn)練和復(fù)習(xí)鞏固。另外在課內(nèi)、課外要堅(jiān)持說普通話，既能加強(qiáng)拼音運(yùn)用能力，又能培養(yǎng)用拼音糾正方言土語的習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，我們廣大教師要在教學(xué)中改變傳統(tǒng)理念，樹立創(chuàng)新精神，按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)際情況提高漢語拼音教學(xué)效率。并針對教學(xué)中存在的問題提出有效措施，從而改進(jìn)教法，扎實(shí)打好漢語拼音基礎(chǔ)，讓漢語拼音這個工具發(fā)揮更大作用，服務(wù)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民教育出版社小學(xué)語文室.小學(xué)語文教學(xué)法[M].人民教育出版社，1999.

[2]張連連.小學(xué)漢語拼音教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].文化研究，2017（4）.

編輯 趙飛飛