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        中國(guó)傳統(tǒng)文化在初中英語教學(xué)中的滲透

        2019-04-19 01:26:06羅來勇
        散文百家·下旬刊 2019年4期
        關(guān)鍵詞:中西文化英語翻譯教學(xué)方式

        羅來勇

        摘 要:英語是國(guó)際語言,不同國(guó)家之間進(jìn)行交流、交談?wù)f的都是英語,因此,要想自身以后在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)展,就必須掌握英語這門語言,這也正是我國(guó)教育界一直都在強(qiáng)調(diào)要教好英語的原因。但是,學(xué)習(xí)英語不代表著就要完全吸收西方的文化知識(shí),而把我國(guó)的傳統(tǒng)文化遺忘,教師要將我國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到初中英語教學(xué)中,中西結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)到英語的用處,同時(shí)也感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

        關(guān)鍵詞:中西文化;英語翻譯;教學(xué)方式

        語言是人類日常生活中相互交際、表達(dá)想法、表達(dá)情緒的媒介,是我們能更好生活的必備工具。隨著時(shí)代的發(fā)展,不同國(guó)家之間的交流也越來越頻繁,英語成了全世界的共同語言。語言是一個(gè)國(guó)家文化的體現(xiàn),兩者有著緊密的聯(lián)系。身為初中英語教師,要在培養(yǎng)學(xué)生英語翻譯能力的同時(shí),還要將我國(guó)的傳統(tǒng)文化與授課內(nèi)容結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)英語的過程中,了解我國(guó)文化的由來和偉大,在英語教學(xué)中增添更多的中國(guó)元素,這樣才能讓學(xué)生在掌握英語表達(dá)的同時(shí),也不忘記我國(guó)文化的魅力。

        一、明白西方文化和中國(guó)傳統(tǒng)文化的差異

        教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語,是為了讓學(xué)生能夠與他人用英語進(jìn)行流利地交流,為學(xué)生以后進(jìn)入外企工作打好基礎(chǔ),但是要想學(xué)好英語表達(dá),首先要讓學(xué)生明白西方文化和我國(guó)文化在表達(dá)中的差異。在新聞上,我們常??梢钥吹皆S多外媒在嘲笑我們的中式英語,這就是因?yàn)閷W(xué)生不了解西方文化的結(jié)果。例如,英語說早上好是good morning,是形容詞修飾名詞,而不是中式英語morning good,因此,要讓學(xué)生明白英語的語言和我國(guó)文化的語言句子結(jié)構(gòu)是不一樣的,而且英語中分為很多種時(shí)態(tài),這些都是兩者語言文化的差異,還有就是生活習(xí)慣的文化,例如,餐桌文化,禮儀文化,西方文化相對(duì)開放。學(xué)生明白了雙方文化之后,在使用英語對(duì)不同人交流時(shí),就可以不失禮儀。

        二、運(yùn)用翻譯讓學(xué)生明白傳統(tǒng)文化與英語的關(guān)系

        翻譯題目時(shí)初中英語考試中分?jǐn)?shù)占比大的題型,但也是考試的難點(diǎn),因?yàn)槲覈?guó)傳統(tǒng)文化和西方文化很多地方截然不同,這也正是學(xué)生在面對(duì)有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的翻譯題目時(shí)束手無策的原因。因此,教師在指導(dǎo)學(xué)生利用英語單詞翻譯我國(guó)文化的句子時(shí),要明白語言表達(dá)和語言翻譯存在差異的,翻譯是要完整的體現(xiàn)句子的內(nèi)容,而表達(dá)時(shí)體現(xiàn)出句子的意思和感情,所以翻譯一定要單詞的意思符合中文的內(nèi)容。英語許多單詞也都是在接觸中華文化之后才出現(xiàn)的,例如,中國(guó)功夫Kung fu、豆腐 tofu等,所以教師可以將這些由中文演變成英文的單詞總結(jié)歸類,在分享給學(xué)生,這樣學(xué)生在翻譯有關(guān)我國(guó)文化知識(shí)的文章時(shí)就能從容應(yīng)對(duì),正確翻譯出文章的內(nèi)容。

        三、利用科學(xué)的英語教學(xué)方式

        教師單單的只明白要將我國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到英語教學(xué)中還不夠,要想實(shí)行這個(gè)想法,就要參考已有的英語教學(xué)模式,制定出科學(xué)的教學(xué)方法,在教學(xué)過程中正確將我國(guó)傳統(tǒng)文化引入,讓學(xué)生充分理解我國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化的內(nèi)容。制定有效的教學(xué)方法,首先要立足于教材,比如,在教材中介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的這一章節(jié)時(shí),教師可以利用多媒體設(shè)備,播放有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)文化的視頻,配上英語翻譯講解,在觀看視頻的同時(shí),可以吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,同時(shí)還能了解我國(guó)傳統(tǒng)文化,還能學(xué)到更多涉及到我國(guó)文化的英語單詞,所以好的教學(xué)方法可以大大提升教學(xué)質(zhì)量。

        四、加強(qiáng)中西文化的結(jié)合

        初中生思想不完善,再加上正值青春期,在面對(duì)英語這樣陌生的文化時(shí),常常會(huì)產(chǎn)生一種偏見:英語比國(guó)語更實(shí)用,要想學(xué)好英語一定要完全吸收西方文化。教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在這樣想法時(shí),應(yīng)該立馬對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。其實(shí)這樣的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn),原因就是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)時(shí)沒有將我國(guó)傳統(tǒng)文化結(jié)合英語講解,學(xué)生只是接受英語知識(shí),卻忽略了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。而將兩者結(jié)合,學(xué)生在感受我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí),還能加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣,不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家文化的自豪感,同時(shí)學(xué)好另一門語言。

        五、多實(shí)踐、多運(yùn)用

        學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是更好的使用它交流,能否熟練的運(yùn)用語言是評(píng)判語言掌握程度和水平的唯一途徑。所以多實(shí)踐、多運(yùn)用是提升英語綜合水平的最佳方法。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力,教師就必須多提供平臺(tái)讓學(xué)生之間進(jìn)行英語交流,教師可以結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化,制定一些有趣的互動(dòng)游戲,使學(xué)生在娛樂的同時(shí)還能將學(xué)習(xí)知識(shí)加以鞏固,既調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氛圍,又能從中獲得學(xué)習(xí)得充實(shí)感與愉悅感。

        文化是人類通過時(shí)間凝結(jié)成的結(jié)晶,是每個(gè)名族的精華。學(xué)習(xí)英語,不代表著要拋棄我國(guó)傳統(tǒng)文化,將我國(guó)傳統(tǒng)文化與初中英語教學(xué)緊密聯(lián)系來教導(dǎo)學(xué)生,能夠幫助學(xué)生了解中西文化之間的差異。學(xué)生不僅能學(xué)到有關(guān)西方文化和傳統(tǒng),同時(shí)還能更好的將我國(guó)文化傳承,讓學(xué)生在了解我國(guó)文化的同時(shí),學(xué)習(xí)另一門語言。只有這樣中西結(jié)合的教育方式,才能全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)更有能力的新青年。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邵丹.中國(guó)初中英語學(xué)習(xí)者二語心理詞匯的調(diào)查及其對(duì)英語詞匯教學(xué)的啟示[D].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào),2008年.

        [2]儲(chǔ)愛華.詞塊在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)學(xué)報(bào),2011年.

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