鄭洪飚

摘要：在新課標(biāo)的深入改革的背景下，物理教師要關(guān)注如何提升物理課堂教學(xué)的實(shí)效性，設(shè)計(jì)精巧的物理課程教學(xué)導(dǎo)入，提升學(xué)生的邏輯思維和抽象思維，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的欲望和探究知識(shí)的興趣，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文筆者在教學(xué)實(shí)踐中探索了初中物理提升教學(xué)效率的策略，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁﹨⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：初中物理;全面發(fā)展;高效課堂;教學(xué)策略

在初中物理課堂上，教師除了要教授學(xué)生學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能外，還需要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是初中物理教學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義，也是提高初中物理教學(xué)有效性的關(guān)鍵。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐和走訪調(diào)研的結(jié)構(gòu)，提出一些教學(xué)策略，以供其他教師參考。

一、精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)情境

教師要實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)課堂，就需要精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入教學(xué)情境。教師首先要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)物理知識(shí)的理解程度，并及時(shí)地調(diào)整教學(xué)導(dǎo)入的整體情況，讓“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”互相形成一個(gè)相互促進(jìn)的方式。例如：教師在講解“升華和凝華”課程的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一種衣服防霉的樟腦丸案例來(lái)作為課程導(dǎo)入情境，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。首先教師請(qǐng)一些同學(xué)講樟腦丸制作成細(xì)小的粉末，然后放入到燒杯中并利用酒精燈慢慢加熱，讓學(xué)生去觀察是不是這些粉末逐漸會(huì)消失掉，然后在燒杯的頂部蓋上一個(gè)白紙，讓學(xué)生觀察是不是白紙上出現(xiàn)“霜”的情況。這樣的精心設(shè)計(jì)的課程導(dǎo)入教學(xué)情境會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

二、以學(xué)生為中心，重視課堂提問(wèn)

一個(gè)好的問(wèn)題是提升學(xué)生積極性和教學(xué)活動(dòng)參入度的關(guān)鍵手段。初中物理教師不能照本宣科，導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉，而需要通過(guò)不同的教學(xué)模式引導(dǎo)，以學(xué)生為中心，重視課堂提問(wèn)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)問(wèn)式等方式，可以將一些抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)為具體的案例，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)的有序發(fā)展。教師可以在提問(wèn)的過(guò)程中逐漸深入地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，持續(xù)地激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。除此之外，教師還要在教學(xué)實(shí)踐提問(wèn)的過(guò)程中不斷反思為什么有些問(wèn)題學(xué)生老是回答錯(cuò)誤，是不是大家都存在一定的共性問(wèn)題。教師要通過(guò)課堂上的學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和課后作業(yè)實(shí)際完成情況，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己課堂所存在的問(wèn)題，總結(jié)物理知識(shí)是不是教學(xué)內(nèi)容或方法不適合這個(gè)班級(jí)的學(xué)生，以此來(lái)不斷修正自己的教學(xué)方案，從而在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中取得更好的教學(xué)效果。

三、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境

初中物理中有很多非常難以理解的抽象性及邏輯性的知識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)模式，教師要樹(shù)立新課程改革的教育理念，采用生活化的教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確物理知識(shí)的基本內(nèi)涵，需要整合不同的教學(xué)理念和方法，幫助學(xué)生在不斷探索中更好地理解書(shū)本上物理知識(shí)。例如：教授在講解“液體的蒸發(fā)”內(nèi)容的時(shí)候，就可以讓學(xué)生先在課下去探究一些生活中蒸發(fā)的實(shí)例，讓學(xué)生思考和研究洗衣服之后，衣服是怎么干掉的，或者人在剛剛洗完澡的時(shí)候?yàn)槭裁闯霈F(xiàn)冷的感覺(jué)？學(xué)生通過(guò)自己思考和在生活之中案例分析就會(huì)理解知識(shí)的深刻內(nèi)涵，并在分析和探索中分析液體蒸發(fā)后都會(huì)有什么物理知識(shí)。最后，教師可以請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)上進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，給出自己思考出來(lái)的液體蒸發(fā)的物理知識(shí)點(diǎn)，并讓其他學(xué)生幫助設(shè)計(jì)一些物理實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證臺(tái)上學(xué)生所講的知識(shí)是否正確，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，進(jìn)而提升物理課程的教學(xué)有效性。

四、營(yíng)造一種輕松愉快的物理教學(xué)氛圍

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量高低的重要因素。因此，教師要營(yíng)造一種輕松愉快的物理教學(xué)氛圍，重視激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)難度較大，需要學(xué)生一定的抽象能力，而輕松愉快的物理教學(xué)氛圍可以消除學(xué)生不敢回答問(wèn)題，怕回答錯(cuò)誤或做錯(cuò)作業(yè)的畏懼心理，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。例如：教師在講解“變阻器”的內(nèi)容時(shí)，就可以先讓他們思考和分析為什么對(duì)錄音機(jī)的某個(gè)按鈕旋轉(zhuǎn)時(shí)，錄音機(jī)的喇叭隨著你的旋轉(zhuǎn)來(lái)發(fā)出的聲音會(huì)變大或者變小呢？當(dāng)部分學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師也要保持耐心，繼續(xù)讓學(xué)生猜下去，讓學(xué)生處于輕松愉快的物理教學(xué)氛圍，而當(dāng)某個(gè)學(xué)生回答正確的時(shí)候，也要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，將他們的求知欲望被充分激發(fā)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、采用趣味物理實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是初中物理教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)。物理教師要轉(zhuǎn)變了靠課本的“講實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，采用趣味物理實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行改革創(chuàng)新，將學(xué)生感興趣的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成分組實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高物理課程的教學(xué)效率，并激發(fā)出他們的科學(xué)探究能力。例如，教師在講解“光的反射”課程時(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生對(duì)我們的鏡子進(jìn)行思考和大膽猜想其中的物理原理。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生組成小組動(dòng)手設(shè)計(jì)一些鏡子的實(shí)驗(yàn)，用激光筆加單面鏡子和多面鏡子組成不同的組合，來(lái)認(rèn)真觀察光在這些鏡子中的反射現(xiàn)象，并讓學(xué)生記錄和編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行自主分析、合作探究來(lái)得出物理公式的答案，學(xué)生們經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，有助于內(nèi)化物理知識(shí)，課堂的教學(xué)質(zhì)量也隨著提升。

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