孟曉林

摘 要：幼兒園教育是啟蒙性教育，應(yīng)把生態(tài)教育理念融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。我國大多數(shù)幼兒園也在改善幼兒園環(huán)境方面做出了很大的努力，并取得了一定的成果。文章探索在當(dāng)前生態(tài)教育大背景下如何有效改善和優(yōu)化幼兒園環(huán)境。

關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;幼兒園;環(huán)境;改善;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G611;G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）08-0065-01

對于正在上幼兒園的幼兒們來說，他們每天賴以生存的幼兒園環(huán)境對他們的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。幼兒園教育也是幼兒接受教育的開始，為了貫徹國家生態(tài)發(fā)展的總體要求，對生態(tài)教育理念進(jìn)行更好的傳播，幼兒園教育需要融入生態(tài)理念，為實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。幼兒園環(huán)境對幼兒教育有著非常重要的影響，創(chuàng)設(shè)、利用好生態(tài)教育背景下的幼兒園環(huán)境，有利于幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前幼兒園環(huán)境存在的一些問題

第一，環(huán)境創(chuàng)設(shè)植入環(huán)保理念的活動(dòng)、設(shè)施太少。如幼兒園的桌凳、教室的墻壁等，都可以充分利用起來，進(jìn)行生態(tài)教育理念的滲透;垃圾分類回收、植樹節(jié)等，都是對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育的有效資源。而幼兒教師往往忽略對這些資源的有效利用，對幼兒生態(tài)環(huán)境教育缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

第二，對于生態(tài)教育背景下的環(huán)境建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位。好的環(huán)境對于幼兒良好品格的養(yǎng)成、思想觀念的形成具有非常重要的意義?，F(xiàn)在的家長不辭勞苦地讓孩子進(jìn)入環(huán)境好的學(xué)校學(xué)習(xí)，就是為了讓孩子受到更好的教育。幼兒園要做好教師的指導(dǎo)工作，提高他們對生態(tài)教育的認(rèn)識(shí)，明確生態(tài)教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)幼兒的生態(tài)意識(shí)，而不能單純地追求教學(xué)成績。幼兒園園長和幼兒教師一定要充分認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境對于幼兒成長的重要性，提高生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的緊迫感和使命感。

第三，沒有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。部分幼兒教師在組織生態(tài)活動(dòng)的過程中，只求保證幼兒的安全，不注重調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，對組織活動(dòng)要達(dá)到什么目的，讓幼兒明白什么道理，都沒有明確的要求。

二、創(chuàng)設(shè)生態(tài)教育環(huán)境的建議和措施

第一，幼兒教師要了解、熟悉生態(tài)教育的理念和目的，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒性格的形成、智力的開發(fā)的重要作用，把創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境的工作落實(shí)到日常的教學(xué)活動(dòng)中，并且要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的細(xì)節(jié)和針對性。良好生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)讓幼兒喜歡幼兒園生活，從心理上接受幼兒園的教育方式。幼兒只有在良好的氛圍中開心快樂地學(xué)習(xí)，才能提高各項(xiàng)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

第二，在幼兒園前期規(guī)劃階段，相關(guān)人員要把生態(tài)教育的因素考慮進(jìn)去，要做到低碳環(huán)保，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合生態(tài)教育理念并適合他們年齡特點(diǎn)的教育環(huán)境。對于幼兒教育而言，其中很重要的一種資源就是幼兒園的環(huán)境。幼兒園環(huán)境設(shè)施建設(shè)，對幼兒教育具有非常顯著的作用，所以在進(jìn)行幼兒園環(huán)境設(shè)施建設(shè)的時(shí)候，一定要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。要在幼兒園建設(shè)過程中多加入一些幼兒感興趣且富有生態(tài)教育內(nèi)涵的元素，這樣不僅能激發(fā)幼兒環(huán)保興趣，還能促使幼兒樂于思考和探究，真正做到寓教于樂。生態(tài)環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)人與自然和諧共處的理念，有條件的幼兒園可以創(chuàng)設(shè)與大自然相類似的生態(tài)教育環(huán)境，盡可能多地讓幼兒接觸大自然。如種植花草樹木等，既可以讓幼兒了解自然、親近自然，又可以培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心，對于幼兒認(rèn)知生態(tài)環(huán)境理念及如何學(xué)會(huì)與大自然和諧共處具有很大幫助。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園也可以讓幼兒參與進(jìn)來，選擇一個(gè)合適的區(qū)域，由教師帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)設(shè)屬于他們自己的生活環(huán)境，只有這樣，才能讓幼兒學(xué)習(xí)得更加舒心，更加健康快樂地成長。

第三，幼兒教師要充分利用園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施，在保證幼兒安全的前提下，多組織開展一些拓展類、表演類活動(dòng)，開發(fā)幼兒的心智，培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力。通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能受到啟發(fā)，從而掌握更多的知識(shí)和道理。教師要把所有的幼兒都動(dòng)員起來，讓他們積極參與到活動(dòng)中來。此外，在各項(xiàng)活動(dòng)中，教師不要打分、搞評比，以免挫傷幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)的組織開展是為了培養(yǎng)幼兒的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)，從而進(jìn)行正確引導(dǎo)，而不是為了進(jìn)行評比。

第四，對幼兒課堂中的表現(xiàn)、生活中的表現(xiàn)、活動(dòng)中的表現(xiàn)，幼兒教師都要進(jìn)行觀察并做好記錄，定期總結(jié)分析幼兒的成長和變化，從而進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高幼兒的綜合能力。教師還要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，及時(shí)反饋幼兒在園情況，爭取得到幼兒家長的配合，為幼兒教育提供支持。

三、結(jié)語

總之，在生態(tài)教育背景下培養(yǎng)并造就具有生態(tài)意識(shí)、生態(tài)理念、生態(tài)情感、生態(tài)素養(yǎng)及生態(tài)行為的“生態(tài)人”是幼兒教師的社會(huì)責(zé)任。幼兒教師要樹立生態(tài)教育理念，把生態(tài)環(huán)境教育作為幼兒教育的工作要點(diǎn)，提高幼兒對生態(tài)環(huán)境教育的認(rèn)知。一個(gè)各項(xiàng)設(shè)施齊全、低碳環(huán)保的生態(tài)化幼兒園，必將對幼兒的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

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