劉麗花

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要掌握書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要大量做練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)也不能隨意或盲目地去做，否則不僅達(dá)不到好的效果，還會(huì)影響學(xué)生的思維發(fā)展。教師要設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)，趣味性的練習(xí)，層次性的練習(xí)，針對(duì)性的練習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生知識(shí)面，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)與代數(shù);課堂練習(xí)設(shè)計(jì);有效性;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）08-0055-01

練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)中必不可少的，教師只是單純地講解書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可能不會(huì)立刻聽(tīng)懂，也有可能一知半解。此時(shí)，如果加上練習(xí)，通過(guò)實(shí)例反映知識(shí)點(diǎn)，以及展示知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)有效結(jié)合，就可以使學(xué)生很好地掌握這一內(nèi)容。練習(xí)也是課堂教學(xué)的延伸，它可以將一道題目放入不同的情境中，得出不同的結(jié)果，也可以加入一些條件，對(duì)該題目進(jìn)行擴(kuò)展。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、提高、拔高的練習(xí)，以滿足各個(gè)層次學(xué)生的需求。

一、設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)

數(shù)學(xué)的練習(xí)要更多地貼近生活，教師可以讓學(xué)生多觀察發(fā)生在身邊的事，并對(duì)此進(jìn)行思考，這樣學(xué)生遇到具體題目才不會(huì)陌生，才愿意靜下心來(lái)進(jìn)行解決。

例如，在教學(xué)“加減法”時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣的題目：在文具店里，1支鉛筆1元錢(qián)，1塊橡皮5角錢(qián)，1個(gè)筆袋3元錢(qián)，1把尺子2元錢(qián)，1個(gè)算術(shù)本5角錢(qián)，1個(gè)作文本2元錢(qián)。小明買(mǎi)2個(gè)算術(shù)本，2支鉛筆，1塊橡皮，需要多少錢(qián)呢？小紅買(mǎi)6個(gè)作文本，3個(gè)算術(shù)本，需要多少錢(qián)呢？這是學(xué)生經(jīng)常接觸的活動(dòng)，他們會(huì)很快地進(jìn)入思考狀態(tài)，基礎(chǔ)好的學(xué)生已經(jīng)可以說(shuō)出答案了，即使一般的學(xué)生，也會(huì)積極進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)的魅力在于與生活密切相關(guān)，在生活中應(yīng)用廣泛。如果只是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)局限于書(shū)本內(nèi)容，那就失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。學(xué)生們通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在日常生活中，可以幫助父母做些基本運(yùn)算，能得到父母的稱(chēng)贊。這樣，會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們更加愿意做數(shù)學(xué)練習(xí)。

二、設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)

學(xué)習(xí)雖然富有新穎性與趣味性，但是對(duì)于正值愛(ài)玩年紀(jì)的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥和乏味的，為了使學(xué)生能夠更快地融入到課堂中，教師可以設(shè)置一些場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教學(xué)“計(jì)量單位”時(shí)，教師可以以“我們的一天”為主題，讓學(xué)生簡(jiǎn)要講述自己的一天，從已經(jīng)做了什么，現(xiàn)在正在做什么，將要做什么這幾個(gè)方面進(jìn)行分享：我今天早上7（ ），從1.5（ ）長(zhǎng)的小床起床，用了10（ ）洗漱完畢，吃了1個(gè)肉包子，喝了1杯豆?jié){，一共花費(fèi)了3（ ），隨后，我背著1（ ）的書(shū)包出門(mén)去上學(xué)，在小區(qū)里遇到了住在隔壁3（ ）的媛媛，我們一起步行15（ ）去學(xué)校，到了學(xué)校，將有1（）的課程，放學(xué)后，我預(yù)計(jì)1（ ）完成作業(yè)，隨后，用0.5（ ）去看動(dòng)畫(huà)片，放松一下，9（ ）準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)，這就是我的一天。讓學(xué)生思考，括號(hào)里填什么，然后教師再將里面的計(jì)量單位挑出來(lái)，開(kāi)始新課教學(xué)。有了有趣的情境練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

三、設(shè)計(jì)層次性的練習(xí)

課堂教學(xué)完成后，課后的練習(xí)尤為重要，教師可將練習(xí)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)、提高、拔高三個(gè)層次?；A(chǔ)題目，要求每個(gè)學(xué)生必做且完全掌握;提高題目，大部分的學(xué)生要會(huì)做，有一個(gè)基本的思路;拔高題目，小部分的學(xué)生思考并完成。基礎(chǔ)題目的設(shè)計(jì)是為了鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基礎(chǔ)以外的題目雖有一些難度，但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，拓展學(xué)生的思維。

例如，基礎(chǔ)題目：57+12+40-22+39。提高題目：57+12+40-（22+39）。拔高題目：57-12+（40-22）-[（57-40）-10]。這樣，學(xué)生可以依據(jù)自己的情況，選擇不同難度的題目，無(wú)論是哪個(gè)層次的學(xué)生都可以得到相應(yīng)的練習(xí)。

四、設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)

針對(duì)性的練習(xí)主要是關(guān)注學(xué)生的“錯(cuò)題”。題海無(wú)邊，學(xué)生永遠(yuǎn)都不缺題做，而教師要做的就是讓學(xué)生會(huì)做自己所做過(guò)的每一道題目，將練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行歸納與總結(jié)，并將這些內(nèi)容再逐一地講解一遍，尋找好記且實(shí)用的方法幫助學(xué)生加深記憶。

例如，4-2÷2，有的學(xué)生的計(jì)算結(jié)果是1，這明顯是把四則混合運(yùn)算的順序搞錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)老師一講，就恍然大悟了。題目無(wú)論是簡(jiǎn)單還是難，都需要學(xué)生沉下心思考，否則就有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

總之，數(shù)學(xué)練習(xí)數(shù)量固然重要，但練習(xí)的質(zhì)量更不能忽視。學(xué)生既需要一定的練習(xí)來(lái)完善和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，也需要特殊的題目來(lái)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)情緒，因此，練習(xí)題目的設(shè)計(jì)尤為重要。教師只有將知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)題目設(shè)計(jì)相結(jié)合，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)全面而深入，才能讓練習(xí)成為學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、完善自我的好幫手，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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