葉永吉 黃利華 滕曼 高博

關鍵詞：水平四;籃球;快攻戰(zhàn)術;教學設計

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）03-0068-04

一、指導思想

發(fā)展學生體能是體育與健康課程的主要目標之一。體能的提高不是簡單枯燥的身體重復練習，應該是在技戰(zhàn)術的操練與運用過程中不經(jīng)意地得到強化。在教學中，選擇與所要發(fā)展體能密切相關且功能互補的教學內容，再通過一定的加工、改編，使體能與運動技能有機地融合，實現(xiàn)體能的無痕滲透是我們追求的目標。這就要求我們體育教師要打破傳統(tǒng)的發(fā)展體能的方式和方法，在體育教學中根據(jù)學習內容的特點，有機地滲透相應的素質練習，如本單元把《籃球快攻戰(zhàn)術》作為載體，來發(fā)展學生快速起動和加速跑的能力，進而激發(fā)學生的練習興趣，提高技戰(zhàn)術水平、發(fā)展學生體能，實現(xiàn)戰(zhàn)術、體能、運用相融合的單元教學。

二、教材學情分析

水平四八年級的學生通過學習，對籃球的技術動作學習已有一定基礎。尤其是通過課前了解學生在傳接球、移動、投籃等技術動作掌握得很好?；@球快攻戰(zhàn)術是指在籃球比賽中攻防轉換，由守轉入攻時，持球方以最快的速度，在最短的時間里，力爭在人數(shù)和位置上的優(yōu)勢和主動，果斷而合理地利用快速配合進行攻擊的一種戰(zhàn)術，是籃球比賽中常用的簡單戰(zhàn)術之一。眾所周知，快攻戰(zhàn)術的核心是“快”“準”，無論是無球隊員的起動、加速、接應還是有球隊員的傳球、運球推進都要“快”，并且要移動到位、傳球到位、投籃準確，這樣才能搶得先機，攻破對方的防守，完成有效進攻。所以在快攻戰(zhàn)術操練過程中對學生的快速起動和加速能力要求很高，這也是本單元我們要重點發(fā)展學生體能的核心。

三、設計思路

本單元依據(jù)《浙江省義務教育階段體育與健康課程指導綱要》，從“技術、體能、運用”三維度構建單元，按照1∶1∶2的比例進行單元課時分配。教學中教師通過一些任務的驅動和條件的限制來要求學生通過準確判斷、快速移動來完成快攻戰(zhàn)術。例如：要求傳球同學將球傳過不同遠度的標志點，然后無球同學快速起動、加速去追球。隨著距離逐漸增加，難度也隨之增大，在整個練習過程中對學生體能確實是一次考驗。在運用維度的課，教師通過比賽法創(chuàng)設比賽真情景，從無防守到有防守、從弱防守到強防守不斷增加比賽難度，并針對不同的比賽制定特定的規(guī)則，讓學生潛移默化地養(yǎng)成快攻戰(zhàn)術的意識，發(fā)展學生的靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。教學中遵循區(qū)別對待、循序漸進的原則，促進學生技戰(zhàn)術的提高和能力的提升。