王明彩

摘要：學(xué)前教育是幼兒學(xué)習(xí)的初始階段，是學(xué)前教育體系最重要的一部分。也是幼兒智力發(fā)展最基礎(chǔ)的階段，是發(fā)展、形成智力最快的階段，正確、合理的學(xué)前教育對其智力及發(fā)展有著極大的推動作用。兒童智力形成及發(fā)展都和正確的學(xué)前教育相關(guān)，尤其在智力方面更是卓越。而學(xué)前智育發(fā)展是一個綜合過程，正確的學(xué)前教育對幼兒心理健康也至關(guān)重要，所以說這個階段的意義十分的重大。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 學(xué)前教育 現(xiàn)狀? 對策

學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育。新世紀(jì)以來，由于國家相關(guān)政策的引導(dǎo)，我國學(xué)前教育取得長足發(fā)展。然而，由于歷史和現(xiàn)實諸方面原因，農(nóng)村學(xué)前教育一直處于弱勢地位，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的發(fā)展更是嚴(yán)重滯后。目前我縣就處于此狀態(tài)。農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展有賴于拓寬資金來源，加大投入，改善辦園親件;加強農(nóng)村幼兒教師師資隊伍建設(shè);建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學(xué)體系;改變家長陳舊教育觀念，加大力度推進(jìn)家園合作等。

一、農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.幼兒園規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

農(nóng)村地區(qū)由于人口多、底子薄，學(xué)前教育的發(fā)展對經(jīng)濟支持的需求就更大，再加上經(jīng)濟發(fā)展的滯后性和籌資渠道的不暢通，導(dǎo)致一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費來源先天不足，直接導(dǎo)致了一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦園條件差。并且對于整個園所缺乏合理的規(guī)劃。在設(shè)施設(shè)備上，一些農(nóng)村幼兒園沒有足夠數(shù)量的可供幼兒操作的玩教具，大型的活動器械除了滑滑梯外幾乎沒有其他的了。最值得關(guān)注的是幼兒園在安全、保潔、消毒設(shè)施方面的欠缺。

2.師資隊伍薄弱

農(nóng)村幼教人員流動性大，優(yōu)秀教師流失大。由于工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、缺少專業(yè)發(fā)展機會等原因，具有幼兒教師資歷的合格教師沒人選擇去農(nóng)村工作。這種現(xiàn)狀致使農(nóng)村幼兒教師師資力量陷入極度匱乏的狀態(tài)。

3.家長幼教觀念落后

家長們認(rèn)知水平低，重視淺表知識。忽略身心健康發(fā)展，孩子上三年幼兒園，錢花了卻什么也學(xué)不到，干脆讓孩子在家放養(yǎng)，直到6歲直接上小學(xué)。且村子里大部分兒童是留守兒童，隔代撫育的方式更是忽視學(xué)前教育的重要性，依舊覺得要么讓孩子在學(xué)前班跑幾年，要么就待在家里，到年齡后直接上小學(xué)。還有很多家長把幼兒托付給幼兒園就覺得教育孩子是幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)的事情，可見，教育幼兒的任務(wù)不僅是幼兒園單方面的責(zé)任，還需要家長進(jìn)行，彼此配合給幼兒最溫暖最適合的教育。

二、農(nóng)村學(xué)前教育改善與對策

1.加大資金投入，改善辦園條件

目前，制約農(nóng)村學(xué)前教育的關(guān)鍵是教育經(jīng)費不足，而發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育投入財政是前提。一是納入規(guī)劃，把發(fā)展學(xué)前教育作為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，將幼兒園作為新農(nóng)村公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設(shè)。二是加大投入。改善農(nóng)村幼兒園辦園條件，努力配備好保教設(shè)施、玩教具和幼兒讀物等，逐步為農(nóng)村幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的教育壞境。

2.提升教師水平，加強師資力量

加強對農(nóng)村幼兒園骨干教師的培訓(xùn)。促進(jìn)幼兒教師更新教育觀念，著力解決幼兒教師在教育中面臨的實際問題，提高幼兒教師的教育水平和專業(yè)能力，并針對幼兒教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式”培訓(xùn)為主，以問題為中心，并形成一定的制度，安排充分的時間讓幼兒教師苦練基本功，做到常抓不懈。讓他們一有時間埋頭鉆研業(yè)務(wù)，探索新的育人路子。每位幼兒教師應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，對幼兒實施有差異的教育，把愛灑向每個幼兒;要堅持保教并重，關(guān)注幼兒健康心理的養(yǎng)成。提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇，維護(hù)教師的正當(dāng)權(quán)益，留住優(yōu)秀的幼兒教師，給幼兒營造一片晴朗的天空，讓幼兒擁有寬闊的胸懷。

3.促進(jìn)家園溝通，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

開展各種活動，向家長講解科學(xué)的教育理念，讓家長如何看待幼兒的健康成長。通過親子活動，讓家長和孩子感受陪伴的快樂，邀請家長參加幼兒園的“開放周”活動。讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的一日課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛苦工作，使家長對幼兒教師職業(yè)有一個全面的認(rèn)識。同時也讓家長們認(rèn)識到自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

眾所周知：人之初，性本善，孩子都是一張白紙，具有很強的可塑性，是父母，是啟蒙老師，是這個社會一筆一筆畫上去的。不管是家庭教育還是學(xué)校教育甚至社會環(huán)境，都在不同程度地影響著學(xué)前教育的發(fā)展。從學(xué)前教育現(xiàn)狀來看，農(nóng)村幼兒教育形勢依然嚴(yán)峻，仍處在盲區(qū)之中， 顯失教育公平，缺失教育資源，亟待引起高度重視。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉曉紅。我國農(nóng)村學(xué)校學(xué)前教育發(fā)展中的問題、困難及其發(fā)展路向【J】學(xué)前教育研究，2012（3）：230-232

【2】唐菊花.淺析農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀及對策【7】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2011