蔡力

摘 要：在素質(zhì)教育大環(huán)境下，教育部門(mén)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)越發(fā)重視。在教學(xué)改革中，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育，教師就要充分利用音樂(lè)學(xué)科的藝術(shù)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)思考，在掌握音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高音樂(lè)藝術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。本文就基于素質(zhì)導(dǎo)向的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;小學(xué)生;核心素養(yǎng)

小學(xué)生的音樂(lè)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣是教學(xué)的關(guān)鍵，因此，研究音樂(lè)教育在小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值有著十分重要的意義。

一 加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視

音樂(lè)教育工作者應(yīng)該加大音樂(lè)素質(zhì)教育宣傳的力度。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)匯報(bào)演出、與學(xué)生家長(zhǎng)交流等一些形式，幫助家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的孩子在舞臺(tái)上優(yōu)秀的表現(xiàn)，就會(huì)在心中升出自豪感，同時(shí)會(huì)認(rèn)可音樂(lè)教育能產(chǎn)生提高孩子素質(zhì)的效果。學(xué)校也需要增加音樂(lè)課的教學(xué)時(shí)間，堅(jiān)決杜絕音樂(lè)課被占用的情況。另外，學(xué)校還需要注重音樂(lè)基礎(chǔ)設(shè)施的建立。在建設(shè)聲樂(lè)教室、舞蹈教室的同時(shí)，加大音樂(lè)器材的投入，確保學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的多樣性，也確保學(xué)生音樂(lè)接觸的廣泛性。

二 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師音樂(lè)素質(zhì)

在素質(zhì)教育下，教師要打造高效的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，需深入挖掘新課標(biāo)的要求，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)思考。為使音樂(lè)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，教師要加強(qiáng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)參加音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、和本校音樂(lè)教師進(jìn)行交流、向其他學(xué)校的優(yōu)秀音樂(lè)教師學(xué)習(xí)等方式來(lái)提高自身的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力，掌握成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育。

三 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣的引導(dǎo)同樣非常重要。小學(xué)生還屬于孩童時(shí)代，性格活潑，都是比較天真爛漫的，對(duì)任何事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇心和新鮮感。在音樂(lè)的教學(xué)中，教師應(yīng)有針對(duì)地利用教學(xué)媒介，有效地激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下去主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)音樂(lè)潛力，讓小學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，在興趣和學(xué)習(xí)需要的激發(fā)下，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)出健康良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去解決問(wèn)題、面對(duì)生活難題。

四 多元化教學(xué)，拒絕單一，全面普及音樂(lè)知識(shí)

全面培養(yǎng)學(xué)生是教育部與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師提出的教學(xué)要求——不但要求教學(xué)科目齊全，而且知識(shí)層面也要拓展。音樂(lè)課教學(xué)不能僅僅針對(duì)音樂(lè)課本知識(shí)進(jìn)行授課，應(yīng)該多角度、全方面進(jìn)行知識(shí)普及。要從樂(lè)器知識(shí)、情感文化、作曲家等各方面進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以放松學(xué)生的精神，還能讓學(xué)生懂得更多的知識(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)，揣摩作曲家的心情，提高自身綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)《我愛(ài)祖國(guó)天安門(mén)》這首歌曲時(shí)，教師可以提前給學(xué)生布置任務(wù)：了解關(guān)于新中國(guó)成立的知識(shí)與背景，之后在課上可以先給學(xué)生講解祖國(guó)取得如今成就的不易，新中國(guó)成立之前所遇到的種種不易，讓學(xué)生體會(huì)到作曲家在作曲時(shí)無(wú)比激動(dòng)的心情;同時(shí)也可以通過(guò)介紹歌曲背景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的感激之情，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的情感。之后教師可以給學(xué)生介紹樂(lè)譜與樂(lè)器知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的層面。最后讓學(xué)生閉上眼認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)作者在音樂(lè)與歌詞中所表達(dá)出的情感。這個(gè)欣賞的過(guò)程是陶冶情操、完善自我情感世界、激發(fā)情感的過(guò)程，可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。這種教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，從而達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)目的。

五 尊重學(xué)生的音樂(lè)差異

小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和興趣愛(ài)好方面存在明顯的差異，音樂(lè)興趣也有明顯差異，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每個(gè)學(xué)生心理活動(dòng)都要了解，必須將每一個(gè)學(xué)生作為特殊的個(gè)體進(jìn)行區(qū)別對(duì)待、區(qū)別教學(xué)，不要一刀切地教學(xué)，以個(gè)性化教學(xué)模式去發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，在掌握了每一個(gè)學(xué)生音樂(lè)特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，合理地安排課程內(nèi)容，要做到“因?qū)W生施教”。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，也要設(shè)計(jì)好角色，讓每一個(gè)小學(xué)生都能發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索出屬于自己的對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法，能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中更加積極，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上有信心自己摸索，在這個(gè)過(guò)程中，教師再進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)就會(huì)潛移默化地得到擴(kuò)展。

六 結(jié)語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育中，教師應(yīng)該利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)凸顯音樂(lè)的藝術(shù)特性，讓學(xué)生在感受藝術(shù)美的同時(shí)，主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的探究，發(fā)展他們的音樂(lè)藝術(shù)能力。在素質(zhì)教育導(dǎo)向下，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要從音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，使他們掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)導(dǎo)向下的小學(xué)音樂(lè)高效教學(xué)。

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