秦學(xué)姣　劉莉

摘 要：民漢合班后，由于同一班級(jí)里學(xué)生之間數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異性較大，給高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)造成了一些困擾。本文從四個(gè)方面分析了教師和學(xué)生之間要如何配合，才能更好地提高醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民漢合班;高等數(shù)學(xué);醫(yī)學(xué)院校;教學(xué)質(zhì)量

為進(jìn)一步推進(jìn)新疆維吾爾自治區(qū)高等院校少數(shù)民族教育教學(xué)體制改革，提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)自治區(qū)高等教育水平的穩(wěn)步提升，自治區(qū)教育廳在全疆高校中大力推行民漢合班、民漢合宿，其目的在于加強(qiáng)民漢學(xué)生之間的交流，縮小兩者之間的差距，達(dá)到“互利共贏”的效果。

民漢合班后，雖然同學(xué)們高考都考入了同一所大學(xué)，但是在同一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生層次差異性很大。內(nèi)地生源的漢族學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)來說比較好，即使是二本醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，也有一些人的高考數(shù)學(xué)成績(jī)可達(dá)到120分以上，接受知識(shí)的能力很強(qiáng); 新疆生源的漢族學(xué)生次之; 而新疆生源的民族學(xué)生由于語言的障礙，基礎(chǔ)的差距，入學(xué)分?jǐn)?shù)也有所照顧，有些民族學(xué)生高考數(shù)學(xué)只有20分左右，接受知識(shí)的能力很弱。教師在民漢合班授課時(shí)，由于要考慮基礎(chǔ)偏弱的民族同學(xué)，通常減慢講課進(jìn)度，放慢講課的語速，大量反復(fù)解釋，這就導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較好的漢族學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，如果按照正常的授課進(jìn)度和語速，民族學(xué)生由于語言和基礎(chǔ)的問題，就會(huì)越來越跟不上老師的授課內(nèi)容。同時(shí)，期末考試出題時(shí)，由于要照顧民族同學(xué)，試卷出得過于簡(jiǎn)單，則基礎(chǔ)好的漢族學(xué)生考試成績(jī)會(huì)出現(xiàn)很多滿分，如果正常出題，那大多數(shù)民族同學(xué)都會(huì)不及格。這些使教師們陷入“兩難”的怪圈，常常讓教師們感到非?？鄲?，這也是現(xiàn)在民漢合班教學(xué)中急需研究和解決的問題。

這幾年來，筆者一直從事民漢合班的高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，要想提高二本醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)效果，我們可以從以下幾方面著手去做：

一 預(yù)科階段開設(shè)初等數(shù)學(xué)課程 ，重點(diǎn)講授高等數(shù)學(xué)課程上要用的初等數(shù)學(xué)知識(shí)

現(xiàn)在民族學(xué)生在預(yù)科階段主要是學(xué)習(xí)漢語，練習(xí)漢語的聽說讀寫，建議在預(yù)科階段增加初等數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以幫助他們回顧初高中階段的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以了解數(shù)學(xué)課程中的基本專業(yè)詞匯。為后面四到五年的大學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二 把數(shù)學(xué)文化，生動(dòng)的實(shí)例融入課堂教學(xué)，提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一直以來，不斷有學(xué)生問我，數(shù)學(xué)課程那么枯燥，醫(yī)學(xué)生學(xué)高等數(shù)學(xué)到底有什么用？我經(jīng)常給學(xué)生這樣解釋，比如，Radon變換及其反變換，這是一種積分變換，它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域研究，也廣泛應(yīng)用于X射線電腦斷層掃描、條碼掃描器、蛋白質(zhì)復(fù)合體等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。再比如基礎(chǔ)的藥物擴(kuò)散模型，你如果不會(huì)數(shù)學(xué)，你連藥物說明書上的藥物濃度曲線都看不懂?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)離不開數(shù)學(xué)模型。而高等數(shù)學(xué)是基石，可以鍛煉學(xué)生的抽象思維和邏輯思維等，同時(shí)也可以應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的一些領(lǐng)域。想要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師在授課過程中，要經(jīng)常舉一些形象、經(jīng)典的例子代替照本宣科的講解，比如，在講常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的時(shí)候，可以以這樣一個(gè)例子引入：“一位慢性病人每天服用藥物，按醫(yī)囑每天服用0.05mg，設(shè)體內(nèi)的藥物每天有20%通過各種渠道排出體外，問長(zhǎng)期服藥后，病人體內(nèi)的藥量會(huì)達(dá)到多少，是不是無窮大？引導(dǎo)學(xué)生理解什么是無窮多個(gè)數(shù)字的和，而計(jì)算無窮多個(gè)數(shù)字的和的方法，是對(duì)它的前n項(xiàng)和取極限。在講《曲率》一節(jié)的時(shí)候，可以以“工件內(nèi)孔打磨砂輪的選取”作為案例，得到砂輪的選取與曲線的彎曲程度有關(guān)。這樣的引入方式，可以一上課就吸引住學(xué)生的注意力。除此之外，教學(xué)過程中或者利用課前五分鐘，不斷給他們滲透數(shù)學(xué)文化，讓他們了解《高等數(shù)學(xué)》內(nèi)容誕生的歷史，結(jié)合一些應(yīng)用于醫(yī)學(xué)的例子，并且在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，結(jié)合手機(jī)APP進(jìn)行MOOC學(xué)習(xí)等，這些方式都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

三 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在上第一節(jié)課的時(shí)候，需要告訴學(xué)生想要學(xué)好《高等數(shù)學(xué)》，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。需要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新內(nèi)容，上課時(shí)如何跟上老師的教學(xué)思路，課后如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

四 課下多關(guān)心民族學(xué)生

教師是一個(gè)“良心活”。民族學(xué)生由于語言的障礙和基礎(chǔ)的薄弱，課上肯定會(huì)有一些聽不懂的地方。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心民族學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常詢問一下他們的聽課效果，以便了解他們到底聽懂了多少。比如上課結(jié)束后，可以利用課余時(shí)間為他們答疑解惑，幫忙梳理重點(diǎn)知識(shí)和教授良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)與民族學(xué)生的溝通交流，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，使他們明白自己在老師心目中的地位，也有助于增加學(xué)生對(duì)這門課程的好感。

參考文獻(xiàn)：

卞麗.中醫(yī)藥院校大學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析[J].科教導(dǎo)刊，2016（1）：190-192.