何雅欣

摘 要：小學數(shù)學教學階段，可以采用小組合作學習的方式來提高教學工作成效，這樣可以讓小學生在一個極為融洽的氣氛下開展學習，并且提出自己的觀點，之后通過教師的講解便可以驗證自己的想法，從而全面改善小學生數(shù)學學習的效果。下面，本文將針對小組合作學習方式做出概述，隨后對于小組合作學習在小學教學中的實踐做出系統(tǒng)性的分析闡述。

關鍵詞：合作學習;小學數(shù)學;教學實踐

當前，在社會主義現(xiàn)代化教育事業(yè)不斷向前推進的背景下，我國對教師的重視程度不斷增加，同時在教育事業(yè)中的投入力度也逐年增大，力求使教育工作更加契合學生的理解能力。為使學校的教育質(zhì)量不斷提升，教師便需要對于自身的教育方法做出總結與思考，從而使學生能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育。其中，小組合作教學便是一項重要的教學方式，可以有效提高教學工作成效。

一 小組合作學習方式概述

小組合作學習方式主要強調(diào)的就是合作，即在教學過程中，教師通過言語對學生進行引導，使學生產(chǎn)生與同學、教師合作的意愿，共同完成相關的學習任務。在教學階段，小組合作學習的方式更加注重的便是學生與學生之間、學生與教師之間的互相交流，在交流的階段能夠使學生之間充分地互動，在交流與互動的階段可以使學生彼此之間互相傳授學習的經(jīng)驗，從而全面提升學習的效果與質(zhì)量，進而使學生能夠更加優(yōu)質(zhì)地完成整個學習的過程。通過合作學習的教學方式，能夠有效地提升學生在學習階段的興趣，并且使學生能夠積極參與到學習當中，而學生在這種情況下開展學習，其注意力會高度集中，從而使學習所取得的質(zhì)量與效果都全面提升。合作學習的方式也是因時代發(fā)展而產(chǎn)生的一種適用于新時代學生的教育模式，其在教育階段的核心理念便是注重在學習階段的交流與合作，并且在合作期間能夠互相交流、互相幫助，取得合作共贏的效果，全面優(yōu)化我國教育工作的成效。

二 小組合作學習在小學數(shù)學教學中的實踐分析

（一）科學定制教學目標

小學數(shù)學課堂教學開始之前，首先要做的便是確定教學的目標，即：通過小學數(shù)學教學要達成什么樣的教學目的[1]。在這個階段，教師需要對教學目標的設置做出具體的考量，在目標設定的階段，要保證目標不會太過遙遠，否則不利于目標的達成，也不能夠?qū)⒛繕嗽O置得太過容易，否則會使教學失去原本的意義。在一般情況下，可以將一個長期的目標分解為多個短期的目標，例如：每周的教學目標、每個月的教學目標、每個學期的教學目標等，隨后便可以通過將分解的目標逐一完成，從而促使長期目標得以實現(xiàn)。

例如：定制每周的教學重點，系統(tǒng)性地向?qū)W生傳授知識;每個月對于學生的學習情況做出一次總結，并且充分掌握學生的學習情況，制定下一個月的學習計劃;在每個學期末開展一次綜合性的考核，在考核階段可以針對卷面與實踐應用兩個方面來進行綜合考查。在每次考核完成之后，針對學生的學習情況給予其一定的意見，從而使學生更好地學習。

（二）優(yōu)質(zhì)完成課上教學

通過小組合作學習方式來開展小學數(shù)學教學，要在教學的階段選擇適當?shù)姆绞剑@樣才能夠使教學的效果得以凸顯，提升學生學習的質(zhì)量與效果[2]。同時，教師要充分考量教學階段的各個細節(jié)，才能使課堂教學的質(zhì)量達到最優(yōu)。例如：教學節(jié)奏的把控、課堂時間的把控、課堂教學的開展方式、課堂的教授內(nèi)容等方面，充分做好以上方面的考量，才可以確保教師更好地完成小學數(shù)學課程的教學，同時使學生學習效果更佳。在教學中，教師可以通過以下方式開展小學數(shù)學教學。

將班級中的學生分組，3-4組為宜，保證每個小組當中人數(shù)大致相等，每個小組當中選出一名小組長，隨后開展小學數(shù)學教學活動。

以數(shù)學課本當中的《長方形與正方形》為例，在學習的時候，教師首先應當令學生開展預習，由小組長帶領，并且記錄在預習過程中所遇到的問題，在課堂上向教師進行提問，以便教師解惑。課堂上，教師講解完畢之后，可以讓學生之間進行互相討論，隨后教師還可以針對學生的討論情況提出相應的問題：

“長方形有什么特點，其周長是怎么計算的？”

“正方形與長方形有什么不同點與相同點？”

“兩種圖形的面積都是怎么計算的？”

隨后讓學生思索問題，這樣能夠使其思維充分地活躍起來，同時也使學生陷入思考，這樣便能夠使教師的教學質(zhì)量得到升華，同時使學生的學習效率全面提升。學生與學生之間分組合作學習的方式也可以有效培養(yǎng)學生的合作意識與團隊意識，從而令學生更好地成長。

三 結語

綜上所述，在小學數(shù)學教學工作中，通過小組合作學習的方式可以有效提升教學工作的成效，教師要做的就是對自身的教學方式做出思量，科學定制教學目標，并且優(yōu)質(zhì)完成課上教學，在這期間應注意對學生的小組合作意識進行培養(yǎng)，從而全面優(yōu)化小學數(shù)學教學工作的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]朱明艷.淺談小組合作學習在小學數(shù)學教學中的運用[J].中華少年，2017，13（4）：47.

[2]張馨月.小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應用探究[J].新課程（中），2017，13（10）：60.