陳霞　王明乾

摘 要：技工院校作為技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)有著較高的要求?！扒嗨{(lán)工程”是對(duì)學(xué)校的新教師進(jìn)行教學(xué)能力培養(yǎng)的一項(xiàng)活動(dòng)。技工院校的青藍(lán)工程注重培養(yǎng)流程的規(guī)劃，并從培養(yǎng)實(shí)效來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，目的是幫助青年教師盡快地提升教學(xué)水平，使他們快速成為技工院校的中堅(jiān)力量。本文對(duì)技工院?！扒嗨{(lán)工程”的教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;青年教師;青藍(lán)工程;培養(yǎng)

青藍(lán)工程是一種新型教師培養(yǎng)模式。如今，一些高等院校的人才隊(duì)伍偏年輕化，年輕教師雖然具有較為專業(yè)的理論知識(shí)，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法迅速適應(yīng)技工院校的教研活動(dòng)。而“青藍(lán)工程”通過老教師帶動(dòng)新教師的形式，使新教師很快就能勝任教學(xué)工作。

一 以學(xué)校先進(jìn)典型來傳承優(yōu)秀師德師風(fēng)

教師承擔(dān)著傳道授業(yè)的重要責(zé)任，他們既要給學(xué)生知識(shí)上的引導(dǎo)，又要給學(xué)生思想和心靈上的啟迪。所以在教師專業(yè)化培養(yǎng)中師德修養(yǎng)的培養(yǎng)也是重要的一部分。教師必須終身學(xué)習(xí)，不斷完善自身。技工院校應(yīng)該注重校風(fēng)及校文化的建設(shè)，對(duì)先進(jìn)的教育事跡進(jìn)行搜集和展示。在青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面，應(yīng)該將技工院校優(yōu)秀教學(xué)人員的事跡及光榮傳統(tǒng)納入青藍(lán)工程的培訓(xùn)內(nèi)容中。對(duì)于青藍(lán)工程中指導(dǎo)教師的選擇，也要形成嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)——既要具備良好的師德師風(fēng)，又要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠?yàn)榍嗌倌陿淞⑷轿坏陌駱?。要讓入職的青年教師與老教師進(jìn)行交流互動(dòng)，讓青年教師感受老教師的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)精神，讓青年教師能夠樹立為校增輝的高尚道德風(fēng)范。

二 結(jié)對(duì)幫扶實(shí)現(xiàn)名師帶高徒

學(xué)校要根據(jù)優(yōu)秀教師和青年教師的比例合理地進(jìn)行新老教師結(jié)對(duì)幫扶安排。在校領(lǐng)導(dǎo)和職工共同確定下形成新老教師的青藍(lán)合同簽訂。在合同中要明確老教師對(duì)青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，同時(shí)要對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)后相關(guān)指標(biāo)的內(nèi)容確定。青年教師要從老教師那里學(xué)會(huì)基本的教學(xué)方法，掌握全方位的教學(xué)管理技能，能夠合理安排教學(xué)計(jì)劃，并綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)于技工學(xué)校來說，從事青藍(lán)工程的老教師還必須有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，能夠在向新教師進(jìn)行基本教學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)指導(dǎo)青年教師盡快適應(yīng)教研活動(dòng)。結(jié)對(duì)幫扶拜師合同簽訂后，各方要嚴(yán)格履行自身的權(quán)利和義務(wù)，在老教師的結(jié)對(duì)帶動(dòng)下，青年教師還要制定個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行自我審視和診斷，結(jié)合技工院校的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)能力和教學(xué)水平的強(qiáng)化。學(xué)校要定期對(duì)結(jié)對(duì)拜師教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和分析，不斷反思，不斷跟進(jìn)。

三 開設(shè)專業(yè)性青藍(lán)教輔課程

技工院校想要提升教學(xué)水平，最重要的是要強(qiáng)化教師專業(yè)化。特別是全球經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，技工院校要結(jié)合每年的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行青藍(lán)團(tuán)隊(duì)課程的設(shè)計(jì)。課程內(nèi)容上要呈現(xiàn)專業(yè)性和多樣性，既要從師德、教育法規(guī)、心理拓展等方面進(jìn)行教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，又要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生管理以及學(xué)科能力方面進(jìn)行多重的課程規(guī)劃。在青年團(tuán)隊(duì)的課程設(shè)計(jì)上，還要安排技能專家授課、講座以及集體溝通討論等更多形式的課程，使老教師和新教師在相互溝通和學(xué)習(xí)中共同理解教育法規(guī)的內(nèi)涵，正視自己在技工院校所處的重要地位，在課程學(xué)習(xí)中不斷提升自己從事教學(xué)的崇高責(zé)任心。

四 制定全方位的青藍(lán)工程監(jiān)督體系

在青藍(lán)工程教育培養(yǎng)模式確定之后，學(xué)校要對(duì)其設(shè)定合理的管理和考核計(jì)劃。由學(xué)校管理人員安排專人進(jìn)行日常培養(yǎng)工作的監(jiān)督，特別是在學(xué)期結(jié)束后要針對(duì)培養(yǎng)成效開展綜合性的考評(píng)。考核主要圍繞青藍(lán)工程的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行體系內(nèi)評(píng)價(jià)和同行業(yè)評(píng)價(jià)，并由專業(yè)學(xué)生進(jìn)行量化打分，綜合考評(píng)結(jié)果納入到師徒的個(gè)人檔案。青年教師在結(jié)束青藍(lán)工程培養(yǎng)一年之后，還要由指導(dǎo)教師對(duì)其一年來的工作教學(xué)成果、成長(zhǎng)情況進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定采用青年教師在學(xué)校進(jìn)行公開匯報(bào)的形式，還要同步考慮青年教師在專業(yè)領(lǐng)域的科研成果、教學(xué)水平進(jìn)步程度等因素。學(xué)校要結(jié)合考核結(jié)果進(jìn)行表彰，并將考核結(jié)果與教師的晉升、評(píng)優(yōu)掛鉤。

五 結(jié)語(yǔ)

總而言之，技工院校承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)責(zé)任，必須注重教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和人員穩(wěn)定。技工院校要結(jié)合教學(xué)改革，以青藍(lán)工程為新教師培養(yǎng)的基本模式，通過以老帶新，開拓出青年教師培養(yǎng)的有效途徑，并能夠在青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的人才培養(yǎng)中，不斷地進(jìn)行工作的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的分析總結(jié)。既要充分發(fā)揮骨干教師的引導(dǎo)作用，又要使青年教師快速地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，為技工人才的培養(yǎng)打造一支高精專的教師隊(duì)伍。

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