李霖檍

摘要：我國教育體制隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而逐漸完善，從而教學過程中更加注重學生的全面發(fā)展，作為高中生加強德語學習不僅能夠有效拓展就業(yè)前景，同時的提高自身德語交際能力有積極作用?；诖?，文章從德語學習的發(fā)展優(yōu)勢出發(fā)，并深入分析情境學習法、激發(fā)德語興趣學習法以及利用現(xiàn)代高新科技學習德語等策略的優(yōu)勢，借助德語學習及發(fā)展中的優(yōu)勢研究，以期為高中生學習德語莫定基礎。

關鍵詞：德語學習;情境學習;多媒體;網(wǎng)絡技術

隨著我國“一帶一路”政策的不斷深入，我國與各國之間的交流也變得更加頻繁，并且與西歐德語地區(qū)之間的貿(mào)易往來也逐漸增加，其中主要包括科技、經(jīng)濟以及文化之間的往來，因此現(xiàn)階段我國經(jīng)濟發(fā)展市場上對德語人才的需求量也變得非常大，給德語人才創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間。

一、德語學習的發(fā)展優(yōu)勢分析

（一）德語就業(yè)前景分析

由于近年來我國與德國之間經(jīng)濟、貿(mào)易和旅游事業(yè)的不斷合作，導致現(xiàn)階段人才市場對德語人才的需求量非常大。隨著中德貿(mào)易之間的往來，給更多德語人才創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會和發(fā)展空間，并且因為中國和德國都是具有悠久歷史文化的國家，因此在中德之間的文化傳播、文化交流上也需要大量的翻譯人才和文化研究人員。隨著近年來我國民眾經(jīng)濟水平的不斷提高，旅游業(yè)的發(fā)展也變得更加繁榮，因此旅游行業(yè)對德語人才的需要也逐漸增加。

（二）德語在歐洲交際語言中的重要性分析

德語是歐洲語種中使用人口第二大的語言，德國幾乎與歐中所有國家都存在經(jīng)濟和貿(mào)易上的往來，因此學習好德語對貿(mào)易上的談判、交流等有重要意義，同時還能夠有效降低談判過程中出現(xiàn)嚴重誤會，給企業(yè)之間的發(fā)展帶來便利。學好德語對科學的進步有重要幫助，德國在科學領域上的發(fā)展具有重要的優(yōu)勢，其中德文著作位居世界第二，根據(jù)研究顯示超過40%的美國科學家都會推薦學生學習德語，便于提高自身科學知識。

二、德語學習的有效策略分析

（一）情境學習法

作為一個高中生在學習德語過程中，需要為自己學習德語創(chuàng)設具有情緒色彩和形象為主體的場景，從而提高自身學習德語過程中的態(tài)度體驗，便于理解教材內(nèi)容?？偨Y(jié)德語學習的特點，主要分為角色扮演學習法、視頻通話模擬學習法以及模擬導游學習法等，因此在學習德語過程中本人總結(jié)了以下幾點內(nèi)容以作參考：第一，角色扮演學習法，顧名思義就是通過讀一些德語話劇、小說等，然后將自己融入話劇中的角色進行表演，并且還需要與同學之間配合，此措施不僅能夠激發(fā)自身學習德語的興趣，同時還能夠提升自身德語交際能力;第二，視頻通話模擬學習方法是一種較為新型的學習模式，此學習模式需要教師的幫忙，讓其介紹一個生活在德國的朋友，開始通過寫郵件聯(lián)系，然后約定時間進行視頻通話，在此之前需要做好準備，例如在通話時提出什么問題，提出的問題可以與德國的生活、學習、旅游、文化等有關，在溝通的過程中不一定要非常難，最主要的是貼近于生活，從而提升自身的德語語感;第三，模擬導游學習法，此學習方式需要同學的共同配合，讓同學扮演游客，自己扮演導游的角色，為同學介紹旅游相關事項。

（二）激發(fā)德語興趣學習法

“興趣是學生最好的老師”，因此在學習德語過程中需要加強自身學習興趣的激發(fā)，在德語課堂學習過程中需要認真聽老師講課，嚴格按照老師的引導方向?qū)W習，從而有效提高自身學習效率和質(zhì)量。在學習德語過程中為了培養(yǎng)自身對德語學習的興趣本人總結(jié)以下幾點建議：第一，在學習德語時要充滿信心，大膽的用德語進行溝通、交流，只有這樣才能讓老師發(fā)現(xiàn)自身語法中的不足，并按照老師所提出的建議積極改正，在老師講課的過程中會出現(xiàn)一些互動，對此學生需要積極配合老師，例如老師提出的問題、即興表演等，并對課本上所學的知識靈活運用，便于對所學內(nèi)容的理解和掌握;第二，積極參加一些校園內(nèi)的德語活動，例如德語演講、德語文化交流會等，從而有效提高自身德語水平。

（三）利用現(xiàn)代技術學習德語，并將其與教材進行融合

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，給外語學習帶來了巨大的便利，在使用網(wǎng)絡技術學習德語過程中本人總結(jié)以下幾點建議：第一，我們在學習過程中需要充分利用豐富的德語學習資源，例如在課堂上教師會采用多媒體技術制作一些德語教學課件，從便于進行德語授課。對此我們可以將老師制作的課件進行拷貝，便于自己課后對所學知識復習，從而加深自己對德語課堂內(nèi)容的印象，有利于自己對德語的理解和掌握;第二，充分利用網(wǎng)絡資源，由于在學習德語的過程中極易出現(xiàn)一些不懂的問題或讀音容易混淆的地方，對此我們可以通過網(wǎng)絡技術在線學習，還可以采用一些學習軟件糾正自己的讀音;第三，我們采用微信、QQ等建立群聊，在平時學習過程中有不懂的問題可以通過微信或QQ群等方式，在線請教老師和同學，從而打破時間和空間的限制，有利于我們隨時解決學習上的困難;第四，充分利用教材資源，通過網(wǎng)絡技術對課本上所學的內(nèi)容進一步拓展，便于我們更加清楚、詳細的理解德語。

三、結(jié)語

綜上所述，在德語學習過程中不僅要嚴格按照老師課堂上所教的內(nèi)容學習，同時更應該重視課外內(nèi)容的積累，從而不斷提升自身德語水平，為以后的就業(yè)創(chuàng)造更多的機會和更好的條件。經(jīng)過上文分析可得，在學習德語時需要科學的采用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等技術，并與教材內(nèi)容進行融合，激發(fā)自身對德語的學習興趣和動機，因此德語學習策略能夠充分應用到高中德語學習中來。

參考文獻

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