吳雯婷 張曉煥

摘? ? 要： “語伴”，即語言學(xué)習的伙伴。隨著來華留學(xué)生人數(shù)逐年上升，語伴模式成了幫助留學(xué)生盡快融入中國社會，以及課后學(xué)習漢語的一種方式。通過調(diào)查江蘇大學(xué)的語伴模式現(xiàn)狀及存在的不足，提出有效開展語伴模式的建議，實現(xiàn)語伴雙方合作共贏。

關(guān)鍵詞： 語伴? ? 江蘇大學(xué)? ? 漢語國際教育? ? 留學(xué)生

引言我國的國際化發(fā)展吸引了越來越多的留學(xué)生來到我國高校學(xué)習。隨著留學(xué)生漢語學(xué)習的不斷深入，他們尋找語伴的愿望日益強烈。留學(xué)生和中國學(xué)生形成一對一或一對多的學(xué)習互助小組，對于留學(xué)生來說能更快地學(xué)習漢語知識和中國文化。但是語伴活動在發(fā)展中有一些問題亟待解決，以江蘇大學(xué)為例，語伴模式并沒有形成一個完整有效的運行機制，留學(xué)生與中國學(xué)生之間的語伴互動模式存在一些問題。基于上述情況，本項目以留學(xué)生和中國學(xué)生雙方對于語伴的需求和語伴互動模式理論為基礎(chǔ)，通過發(fā)放調(diào)查問卷，從他們對語伴的需求、語伴互動的現(xiàn)狀和存在的問題、對未來語伴交流的期待三大方面進行調(diào)查研究，對當前江蘇大學(xué)留學(xué)生和中國學(xué)生之間的語伴模式存在的問題提出相應(yīng)的改進措施，使語伴模式更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

一、語伴模式調(diào)查分析

（一）語伴供需的現(xiàn)狀

自2011年海外教育學(xué)院獨立建制以來，到江蘇大學(xué)學(xué)習的留學(xué)生人數(shù)逐年增長，至2018年，已經(jīng)有來自五大洲一百多個國家的三千多名留學(xué)生在江大學(xué)習。我們在江蘇大學(xué)抽樣調(diào)查了20名留學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有95%的留學(xué)生愿意通過結(jié)交中國學(xué)生作為語伴提高自己的漢語水平、更好地了解中國文化、適應(yīng)中國環(huán)境。但是調(diào)查中只有25%的留學(xué)生有語伴，其中60%的語伴是通過參加江蘇大學(xué)開展的“語伴”活動結(jié)識的。

留學(xué)生結(jié)交語伴的需求不斷增加，但是學(xué)校里很少有組織會專門開展“語伴”活動，而且開展范圍很小。目前僅有“漢語志愿者協(xié)會”（致力于留學(xué)生教育，為在校大學(xué)生提供提升對外交際能力機會的協(xié)會）這一組織給留學(xué)生提供了一對一或一對多的語伴資源，在中國學(xué)生方面，知道這個協(xié)會的人數(shù)很少，加入該協(xié)會的成員大多是文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生，能提供的語伴資源很有限?！皾h語志愿者協(xié)會”不足一百人的中國學(xué)生志愿者難以滿足留學(xué)生對語伴的需求。

（二）語伴來源

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在江蘇大學(xué)現(xiàn)存語伴關(guān)系中，有80.95%是通過參加“漢語志愿者協(xié)會”或其他組織結(jié)識的，9.52%是通過老師推薦結(jié)識的，還有4.76%是自己課后私下結(jié)識的。

留學(xué)生尋找語伴的有效途徑是比較局限的，大多數(shù)有語伴的留學(xué)生都是通過參加“語伴”活動結(jié)識的，知道漢語志愿者協(xié)會這個組織的留學(xué)生和中國學(xué)生都不多，知道該協(xié)會的留學(xué)生主要集中在該協(xié)會指導(dǎo)老師教授的留學(xué)生班級，中國學(xué)生主要集中在文學(xué)院。其他沒有聽過該協(xié)會的學(xué)生缺乏結(jié)識語伴的平臺，而且大多數(shù)留學(xué)生雖然愿意結(jié)交語伴，但是并沒有私下結(jié)識語伴的意識。

（三）語伴互動的現(xiàn)狀及問題

調(diào)查結(jié)果顯示，接受漢語志愿者協(xié)會安排語伴的留學(xué)生大多漢語聽說能力還不是很高，只能用簡單的字詞進行交流。中國學(xué)生的外語聽說能力大都不是很高，因此大部分留學(xué)生和中國學(xué)生都認為當前語伴關(guān)系中存在語言交流困難。在交流頻率和交流時長方面，超過50%的語伴交流頻率保持在每學(xué)期1—2次，這對于正常的語伴交流來說頻率太低，學(xué)習效果可想而知。每周交流一次及以上的僅有不足5%，至今僅交流一次的卻高達20%。長此以往，雙方養(yǎng)成一曝十寒的習慣，最終直接導(dǎo)致語伴關(guān)系終結(jié)?，F(xiàn)在語伴之間平均每次交流一小時以下的高達76.19%，無論是留學(xué)生還是中國學(xué)生大部分都傾向于每次交流1小時—3小時。這說明雙方主觀認為的最佳交流時長是一致的，交流情況并不符合雙方預(yù)期。究其原因，留學(xué)生和中國學(xué)生都有各自的學(xué)業(yè)和活動要完成，語伴交流只能在此之外的其他時間進行。因為交流活動本身很有彈性，缺乏一定的約束力，所以雙方學(xué)生都沒有將語伴交流活動作為必做的事情，從而加大了雙方時間不協(xié)調(diào)的可能性。

從語伴關(guān)系整體情況看，語伴關(guān)系維持一年以上的不足5%，大部分語伴關(guān)系僅維持了一個月或者一個學(xué)期。由于中國學(xué)生是自愿加入?yún)f(xié)會成為志愿者的，幫助留學(xué)生學(xué)習漢語，具有較高的責任意識，因此積極參加語伴活動。但是留學(xué)生認為語伴活動應(yīng)該是輕松愉悅的，中國學(xué)生以作業(yè)輔導(dǎo)為主的交流形式給他們帶來了很大壓力，所以他們積極性不是很高。除此之外，在交流過程中還存在交流話題少、無話可說的情況。因此，大部分語伴關(guān)系維持時間不長。

（四）對未來語伴交流的期待

留學(xué)生對未來語伴交流的期待主要是對交流頻率、交流時長、交流內(nèi)容、交流地點、交流模式等方面的期望。

大部分留學(xué)生希望與語伴的交流活動可以保持在一周一次及以上，每次見面交流時長最好在1小時—3小時。

在交流內(nèi)容方面，94.74%的留學(xué)生希望通過語伴活動練習口語，這是留學(xué)生最期待達到的效果。作業(yè)輔導(dǎo)、中國文化和生活常見問題這些交流內(nèi)容因人而異，沒有口語練習那么普遍需要。

一些性格開朗的留學(xué)生更喜歡與語伴當面交流，他們中大部分都傾向于無固定時間地方談心的交流方式。有很多留學(xué)生對交流地點沒有特別的期待，也有一些留學(xué)生更喜歡咖啡館等比較休閑的場所。不同的交流場地會導(dǎo)致不同的交流氛圍和交流方式。

二、對語伴模式改進的建議

江蘇大學(xué)在語伴項目開展取得一定進步的同時，也存在一些不足，漢語志愿者協(xié)會的運行模式尚需完善，現(xiàn)針對江蘇大學(xué)語伴交流存在的一些問題提出以下建議：

第一，加大語伴活動的宣傳力度。具體來說就是擴大漢語志愿者協(xié)會在江蘇大學(xué)的影響力，讓語伴項目在中外學(xué)生中有效傳播。比如在每年新生入學(xué)社團招新時，可以向包括漢語國際教育專業(yè)在內(nèi)的全校學(xué)生進行宣傳，招納不同專業(yè)愿意與留學(xué)生結(jié)成語伴的志愿者，也可以在留學(xué)生生活上課的區(qū)域擺放介紹語伴項目的展板。