楊成明

摘 要：新課標(biāo)為作文教學(xué)提供了新的教學(xué)理念，它不僅反映在語(yǔ)文素養(yǎng)的要求上，還體現(xiàn)在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉新的閃光點(diǎn)，在活動(dòng)中訓(xùn)練創(chuàng)新思維，在動(dòng)筆前追求內(nèi)容的新穎，在布局上要有別致的構(gòu)思。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;作文教學(xué);寫(xiě)作能力;創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G633.34文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）07-0037-01

高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為高中作文教學(xué)提供了新的教學(xué)理念，這無(wú)疑將引發(fā)高中作文教學(xué)深層次、全方位的變革。作文是語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn)，在新課程改革日益深入的今天，作文教學(xué)卻存在很多問(wèn)題，如學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作內(nèi)容或形式千篇一律，很少表達(dá)自己的真情實(shí)感等。要想解決作文教學(xué)中的這些問(wèn)題，讓作文教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)和活力，教師就要在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面從四個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)高中生的作文創(chuàng)新能力進(jìn)行研究。

一、在生活中捕捉新的閃光點(diǎn)

生活是創(chuàng)造的源泉。作文要?jiǎng)?chuàng)新，就要注重對(duì)生活的敏銳觀(guān)察、親身體驗(yàn)，這樣才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫(xiě)出好的文章。如果學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)作一種需要，把寫(xiě)作當(dāng)成自己真情流露、價(jià)值體現(xiàn)、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺(tái)，內(nèi)驅(qū)力就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造力就會(huì)得到充分發(fā)展。生活中有許多閃光的東西，平時(shí)若不善于捕捉，熟視無(wú)睹，就會(huì)“不識(shí)廬山真面目”。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?nèi)ビ^(guān)察社會(huì)，體會(huì)自然，豐富自己的閱歷，開(kāi)闊自己的視野，以獨(dú)特的眼光捕捉生活中的閃光點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生不斷積累新的素材，得到新的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，讓作文真正成為表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，張揚(yáng)個(gè)性的一面鏡子。只有這樣，學(xué)生才能在寫(xiě)作中進(jìn)行創(chuàng)新，擺脫千人一面、不能推陳出新的尷尬局面。

二、在活動(dòng)中訓(xùn)練創(chuàng)新思維

引導(dǎo)學(xué)生多思多問(wèn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的首要工作。在作文教學(xué)中，教師要注重組織豐富的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的環(huán)境，提供創(chuàng)新的條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。首先，在課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師要憑借對(duì)課文的理解，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，巧妙自然地利用課堂生成資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。也就是說(shuō)學(xué)生讀書(shū)要敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)不盲從、有主見(jiàn)的思維品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，教師必須樹(shù)立“大語(yǔ)文教育”觀(guān)念，有效利用第二課堂。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展時(shí)事評(píng)述、影視評(píng)論、閱讀交流、自編節(jié)目、出黑板報(bào)、開(kāi)辯論會(huì)、為學(xué)校廣播站投稿等活動(dòng)，為學(xué)生提供自由、廣闊的創(chuàng)新平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到全面訓(xùn)練，個(gè)性潛能得以發(fā)揮。

三、在動(dòng)筆前追求內(nèi)容的新穎

作文中的素材來(lái)源于生活，都是學(xué)生身邊常見(jiàn)的素材，很難說(shuō)有什么新穎之處。要運(yùn)用常見(jiàn)的素材，寫(xiě)出讓人眼前一亮的文章，學(xué)生就要多花些心思。這就要求學(xué)生在動(dòng)筆前避開(kāi)常規(guī)的思維，求異思變。首先，同中求異，另辟蹊徑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用求異思維，掙脫習(xí)慣思維的束縛，轉(zhuǎn)換思維角度，從多方面去思考，挖掘出新的內(nèi)容。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”求異思維會(huì)使學(xué)生筆下生花，寫(xiě)出令人耳目一新的文章。其次，逆向立意，反彈琵琶。文貴創(chuàng)新，逆向思維無(wú)疑是一種理想的創(chuàng)新手段。例如，“班門(mén)弄斧”歷來(lái)被視為才疏學(xué)淺而不自量力，好在行家面前賣(mài)弄本事的代名詞，一直為世人所不齒。若突破傳統(tǒng)觀(guān)念，從虛心學(xué)藝的積極角度立意，豈不具有新意？要虛心學(xué)藝，不到班門(mén)何以能識(shí)名師？有技藝者不“班門(mén)弄斧”，何以顯示自己的本領(lǐng)？不“班門(mén)弄斧”怎能得到名師認(rèn)可，得以在“班門(mén)”深造？又如，“飛蛾撲火”不是自取滅亡的可笑，而是追求光明、勇于獻(xiàn)身的可敬?？梢?jiàn)，寫(xiě)作時(shí)若逆向立意，一反傳統(tǒng)看法，定會(huì)令人耳目一新。

四、在布局上要有別致的構(gòu)思

構(gòu)思是文章能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一篇結(jié)構(gòu)巧妙的文章源于別致的構(gòu)思，有了這樣的構(gòu)思，才能把材料和主題潛在的價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)。那么，怎樣才能具有新穎別致的構(gòu)思呢？首先，思路獨(dú)特。要熟練掌握各種文體常規(guī)性的構(gòu)思方法，然后加以巧妙的運(yùn)用。如《祝?！芬晃?，作者把倒敘和順敘巧妙結(jié)合在一起，給人以全新的感受。其次，角度巧妙。要對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行多角度分析、比較、研究，選擇最佳的突破口。如從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活，表現(xiàn)生活，不僅可以最大限度地展示材料價(jià)值，深刻地表現(xiàn)主題，還可以使構(gòu)思新穎別致，令讀者耳目一新。如《孔乙己》，作者從一個(gè)酒店學(xué)徒的所見(jiàn)所聞的角度切入，使場(chǎng)景高度集中，用不長(zhǎng)的篇幅，就把孔乙己的悲劇命運(yùn)和不幸遭遇展現(xiàn)在世人面前。再次，情節(jié)起伏。巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上，情節(jié)一波三折，層層推進(jìn)，才能引人入勝。如《項(xiàng)鏈》一文之所以引人入勝，是因?yàn)樽髡呔脑O(shè)計(jì)了“借項(xiàng)鏈——失項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@樣曲折的故事情節(jié)。好的情節(jié)設(shè)計(jì)不僅增添作文的意趣，也升華作文的主題，在作文創(chuàng)新中有十分重要的作用。

總之，作文創(chuàng)新是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它要經(jīng)歷生活積累、思維訓(xùn)練、寫(xiě)作實(shí)踐幾個(gè)階段。要培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中的創(chuàng)新能力，教師就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生在生活中捕捉新的閃光點(diǎn)，在活動(dòng)中訓(xùn)練創(chuàng)新思維，在動(dòng)筆前追求內(nèi)容的新穎，在布局上要有別致的構(gòu)思。

參考文獻(xiàn)：

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