戴敏

摘 要：在對我們國家中小學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究可以看出目前大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)比較松散，沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，時(shí)間長了很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。究其原因，很大程度上是因?yàn)橹行W(xué)班主任對班級進(jìn)行管理的方法不當(dāng)造成的。因此，在本論文中，我們將對中小學(xué)班主任的管理方法進(jìn)行探討，讓中小學(xué)班級管理工作更加高效。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；班主任；管理

在我們國家的中小學(xué)中，班主任與學(xué)生之間的交流是最多的，主要的工作是管理班級事物，因此他們是學(xué)校里最基礎(chǔ)，也是最重要的管理人。在一個(gè)學(xué)校中，管理教育質(zhì)量的高低，都會在學(xué)生的身上體現(xiàn)出來。班主任是學(xué)校和學(xué)生之間最重要的紐帶，在日常工作中需要根據(jù)現(xiàn)代化的教育理念，結(jié)合學(xué)校的管理狀況，教育計(jì)劃，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制訂科學(xué)、合理的管理措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此以外，班主任們還要擔(dān)負(fù)起學(xué)校和家長以及學(xué)生之間進(jìn)行溝通的責(zé)任，為我們國家社會教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。不論在哪種類型的中小學(xué)學(xué)校，班主任的日常管理工作對于學(xué)校的整體管理都有著非常重要的影響。下面，就結(jié)合中小學(xué)班主任的實(shí)際工作，談?wù)劰P者對中小學(xué)班級管理的一些看法。

一、班主任在中小學(xué)教育中的作用

在我們國家的中小學(xué)中，班主任是學(xué)生進(jìn)行班集體活動(dòng)的主要組織者，也是我們國家所提倡的素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。在中小學(xué)教育教學(xué)工作中，班級是一個(gè)基本的組成單位，也是學(xué)生開展日常學(xué)習(xí)的主要場所。班主任在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，是學(xué)生的導(dǎo)師，對于學(xué)生人身觀和價(jià)值觀的形成起到了非常關(guān)鍵的作用。另外，班主任還要與各科教師進(jìn)行及時(shí)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)還要及時(shí)了解其中存在的問題，找出合理的解決辦法，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)工作的開展。

二、中小學(xué)班主任提高管理班級效率的方法

中小學(xué)班主任要想更加高效的對班級進(jìn)行管理，必須要結(jié)合本校以及本班級的實(shí)際情況，采取有效的策略和方法。在中小學(xué)學(xué)校中，班主任的工作會對于整個(gè)學(xué)校的管理都有著非常重要的影響，同時(shí)班主任工作也非常繁雜的，下面筆者就結(jié)合工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一下本人對于班級管理工作的見解。

1.更新教育理念

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對于人才的要求不斷提高，學(xué)校作為一個(gè)對人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要基地，只有不斷教育理論，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)國家和社會發(fā)展的需要。因此，中小學(xué)校班主任在教育理念方面，需要對傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行有效的改善，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹立起一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀，建立起科學(xué)的班主任文化體系，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高班主任專業(yè)化水平

中小學(xué)班主任在開展日常工作時(shí)，需要具備專業(yè)性，只有這樣才能保證班主任管理工作的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，我們國家在中小學(xué)已經(jīng)實(shí)行了班主任持證上崗制。也就是說中小學(xué)需要根據(jù)教育部門的相關(guān)規(guī)定，對班主任的人員選拔進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，在我們國家只要是擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗以前或者是上崗以后的半年時(shí)間內(nèi)，都需要進(jìn)行三十至三十五個(gè)學(xué)時(shí)的班主任工作專題培訓(xùn)，并且要獲得縣級或者縣級以上教育行政部門的認(rèn)可，獲得《中小學(xué)班主任上崗培訓(xùn)合格證書》。這是我們國家對班主任隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化建設(shè)的基本要求，同時(shí)也是我們國家實(shí)施素質(zhì)教育的重要成果，既能夠保證我們國家中小學(xué)班主任的工作質(zhì)量，同時(shí)也能夠保證我們國家中小學(xué)教育的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的了解

中小學(xué)班主任在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，需要保持一個(gè)耐心細(xì)致的態(tài)度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及生活狀況有一個(gè)充分的了解。同時(shí)要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際狀況，采取科學(xué)、合理的方法，制訂不同的管理及教育方案。在實(shí)際調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們國家的中小學(xué)學(xué)生在心理素質(zhì)方面與成年人相比還有很大差距，無論在學(xué)習(xí)方面還是生活方面都處于一個(gè)逐漸走向成熟的階段，因此在對中小學(xué)生進(jìn)行管理和教育時(shí)，班主任老師需要在工作中做到謹(jǐn)慎、小心，不能一絲懈怠，要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，讓他們無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都得到更多的關(guān)心。

4.發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用

中小學(xué)班主任在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，是最重要的監(jiān)督人，在與學(xué)生相處的過程中，其所作所為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，需要對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在日常工作中需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，樹立起良好的榜樣。

5.建立優(yōu)秀的班委管理團(tuán)體

想要對班級里的學(xué)生進(jìn)行全面的管理，單靠班主任的努力是不夠的，因此需要在班級內(nèi)部選擇一些能力和品質(zhì)比較優(yōu)秀的學(xué)生，建立一個(gè)班委會，對各項(xiàng)班級活動(dòng)進(jìn)行組織倡導(dǎo)，充分發(fā)揮班干部在班級中的引領(lǐng)管理作用。班主任可以在班級內(nèi)部通過直接委任，學(xué)生參加競選或者自我推薦等渠道，選擇平時(shí)表現(xiàn)比較突出，又很樂意為同學(xué)們服務(wù)，并且具備組織能力的學(xué)生評選為班級干部。班主任需要對擔(dān)任班干部的同學(xué)加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，對他們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，樹立一種以身作則，為集體服務(wù)的責(zé)任感，讓他們成為班級的帶頭人，在日常學(xué)習(xí)中大膽開展工作，做到團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，維護(hù)班級秩序。

三、結(jié)語

總的來說，中小學(xué)班主任想要對自己負(fù)責(zé)的班級進(jìn)行更好的管理，就需要結(jié)合班級的實(shí)際情況，在與學(xué)生們相處的過程進(jìn)行細(xì)致的了解和觀察，采取科學(xué)有效的管理方法，促進(jìn)班級學(xué)生成績的提高和素質(zhì)的培養(yǎng)。中小學(xué)班主任的工作具有一定的復(fù)雜性，同時(shí)還具有長期性、創(chuàng)造性、示范性等特點(diǎn)，這要求中小學(xué)班主任老師自身具備豐富的管理理論，以一種細(xì)致耐心的工作態(tài)度，通過科學(xué)合理教育管理方法，采取切實(shí)可行的措施，提高班級管理的效率。

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