趙崇雷

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，做好對(duì)教學(xué)方法的多元化分析與研究，可以為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文章中分別對(duì)多媒體教學(xué)法、游戲化教學(xué)法、生活化教學(xué)法及自主化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用予以分析和探討，希望能夠?yàn)樘岣哒n堂教學(xué)效果帶來幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；多元化

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)行課堂教學(xué)方法多元化發(fā)展，已經(jīng)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)步的重要舉措，作為數(shù)學(xué)教師的我們一直在尋求教學(xué)方法的多元化創(chuàng)新，以求獲得課堂教學(xué)效果的進(jìn)步。從小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知能力角度來看，想要發(fā)揮出教學(xué)方法在課堂上的積極作用，就必須要確保所應(yīng)用教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的興趣需求，為此開展以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方法研究至關(guān)重要。

一、多媒體教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

多媒體教學(xué)法是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，隨著多媒體技術(shù)的不斷成熟，其在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)得以顯現(xiàn)，因此將多媒體教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效果的提升帶來重要支持與幫助。為了保證多媒體教學(xué)法的應(yīng)用有效性，教師需要對(duì)學(xué)生的興趣需求予以了解，以確保多媒體教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引作用。例如在進(jìn)行《觀察物體（二）》一課的教學(xué)中，考慮到學(xué)生空間邏輯思維能力有限，我就應(yīng)用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行了授課，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，以便能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在設(shè)計(jì)觀察物體的素材時(shí)，還會(huì)選擇他們?nèi)粘Ｉ钪兴吹玫?、摸得著的物體，例如汽車、房子、茶壺等，并通過語言引導(dǎo)來讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來觀察物體，從而幫助學(xué)生樹立起正確的思維習(xí)慣，為他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

游戲化教學(xué)法是以游戲?yàn)槟Ｊ降慕虒W(xué)方式，其通過將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，來讓學(xué)生通過游戲完成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，由此做到既完成了知識(shí)教育，又鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。正所謂“愛玩是孩子的天性”，游戲化教學(xué)法就是充分抓住了學(xué)生“玩”的需求，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用的。在采取游戲化教學(xué)模式時(shí)，教師一方面要保證游戲內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，保證學(xué)生可以“玩有所獲”，另一方面要保證學(xué)生可以及時(shí)的從游戲狀態(tài)下回到課堂上，以確保課堂教學(xué)行為可以有序進(jìn)行。例如在進(jìn)行《三角形》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)三角形，理解三角形的各項(xiàng)性質(zhì)，我專門為學(xué)生準(zhǔn)備了多種教具，包括三角形積木、金字塔魔方等，并給予學(xué)生8分鐘時(shí)間，讓他們隨便“玩”，但在游戲結(jié)束后，需要他們概括和總結(jié)自己所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，由此做到借助游戲來完成課堂教學(xué)目標(biāo)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升帶來支持。

三、生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

生活化教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中融入生活化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與生活之間的有效關(guān)聯(lián)，以確保學(xué)生可以借助對(duì)生活的認(rèn)知完成知識(shí)學(xué)習(xí)，并依托對(duì)生活的興趣對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生探究動(dòng)力。從數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)角度來看，其來源于生活，更應(yīng)用于生活，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法，是幫助數(shù)學(xué)知識(shí)回歸本質(zhì)的一種行為。在實(shí)際教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求，生活化教學(xué)內(nèi)容的選擇需要慎之又慎。例如在進(jìn)行《小數(shù)的意義和性質(zhì)》一課的教學(xué)中，我就要求學(xué)生去尋找生活中的小數(shù)，并讓他們說出生活小數(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放他們生活中所常見的小數(shù)知識(shí)，包括商品標(biāo)價(jià)、汽車?yán)锍瘫?、溫度?jì)示數(shù)等，由此來幫助學(xué)生去觀察和認(rèn)識(shí)小數(shù)。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于小數(shù)的理解和記憶，我還會(huì)為他們布置“尋找生活中的小數(shù)”的課后訓(xùn)練任務(wù)，讓他們通過實(shí)際的觀察和體驗(yàn)，去進(jìn)一步了解生活中的小數(shù)，從而真正意義上理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。

四、自主化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用

自主化教學(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，其需要學(xué)生完全依靠自己的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并由此完成對(duì)知識(shí)的掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師想要應(yīng)用年自主化教學(xué)方法進(jìn)行授課，就必須要先做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分析，確保他們可以有效的完成對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的自主化學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行《雞兔同籠》的知識(shí)探究過程中，我就采取了自主化教學(xué)方法。因?yàn)樵撝R(shí)點(diǎn)本身就是鍛煉學(xué)生思維能力所設(shè)置的，所以采取自主化學(xué)習(xí)可以最大限度完成對(duì)學(xué)生的思維能力鍛煉，讓他們有足夠的時(shí)間和空間去完成知識(shí)的探索和研究，這對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。當(dāng)然，為了保證自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用有效性，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)，一定要及時(shí)給予幫助，以確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效完成。

五、總結(jié)

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的多元化研究，可以在有效提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好的發(fā)揮出不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，教師一定要做好對(duì)教學(xué)方法、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生需求的綜合性分析，發(fā)揮多元化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的事半功倍，為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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