何艾霞 劉益華

摘要：近年來，校園欺凌事件頻繁發(fā)生，給校園安全和社會穩(wěn)定造成很大的影響，不利于和諧社會的構(gòu)建。校園欺凌背后的原因較為復(fù)雜，引導(dǎo)和干預(yù)措施也不一，本文主要從教育層面對校園欺凌的預(yù)防作用進(jìn)行初步分析和探索，希望對遏制校園欺凌事件有所裨益。

關(guān)鍵詞：校園欺凌；教育；作用

教育對于預(yù)防校園欺凌作用明顯。無論是學(xué)校，社會還是家長，都要在充分認(rèn)識到校園欺凌的巨大危害的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮教育的作用和價(jià)值，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，不讓不良思想和行為成為學(xué)生健康成長的阻礙。教育在預(yù)防校園欺凌中的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1 思想政治教育在預(yù)防校園欺凌中的作用

思想政治教育是培育學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的重要手段，通過愛國主義，集體主義，社會主義教育，可以完善學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生成為具有一定的責(zé)任感和使命感，有理想，有紀(jì)律，講團(tuán)結(jié)的新時(shí)代好學(xué)生，從而有助于減少校園欺凌事件的發(fā)生。通過對很多校園欺凌事件中加害方的思想狀況進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)非常淡薄，這使得他們的學(xué)習(xí)和生活視野非常狹小，往往糾結(jié)于小矛盾，小瑕疵不放，這是導(dǎo)致校園欺凌尤其是農(nóng)村校園欺凌多發(fā)的重要原因之一。事實(shí)證明，在思想政治教育抓得緊的學(xué)校，校園欺凌現(xiàn)象少之又少，而思想教育松懈的學(xué)校，校園欺凌較為多發(fā)，所以提升思想政治教學(xué)的深度和廣度，用社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，是預(yù)防校園欺凌發(fā)生的重要手段。

2 心理健康教育在預(yù)防校園欺凌中的作用

校園欺凌的發(fā)生不是偶然，而是和學(xué)生自身的心理問題有很大的關(guān)系。一些加害方，本身在學(xué)校就是“問題學(xué)生”，在家里是“問題孩子”，這使得他們成為校園欺凌的主要參與者。心理健康教育通過對學(xué)生的心理問題進(jìn)行科學(xué)干預(yù)和引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的心理問題，自覺規(guī)范由于心理問題導(dǎo)致的錯(cuò)誤行為。尤其是對那些心理問題非常嚴(yán)重的學(xué)生，心理健康教育的效果是非常明顯的。比如有的學(xué)生之所以非常喜歡欺負(fù)人，是因?yàn)橛羞^被人欺負(fù)的痛苦經(jīng)歷，而校園欺凌正可以發(fā)泄他們的情緒，對于有這種心理的學(xué)生，只要通過持之以恒的心理健康教育，就能扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識，減少甚至杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，幫助他們樹立正確的人際交往觀和處世態(tài)度。

3 道德素質(zhì)教育在預(yù)防校園欺凌中的作用

校園欺凌作為一種不道德行為，離不開道德素質(zhì)教育。道德修養(yǎng)突出的學(xué)生，很少成為校園欺凌的參與者。有鑒于此，從學(xué)生的道德素養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行德育教育，是重要的預(yù)防途徑。道德素質(zhì)教育內(nèi)容非常廣泛，無論是道德風(fēng)尚，道德觀念，還是道德習(xí)慣，道德力量等，都有利于幫助學(xué)生成為有更高精神追求的人，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺遠(yuǎn)離不良道德行為，不作出傷害別人的事件。中華民族作為一個(gè)重視“德化”的民族，自古以來就講究“己所不欲，勿施于人”，而校園欺凌作為嚴(yán)重傷害別人的行為，是為人所不齒的。強(qiáng)化學(xué)生對道德的認(rèn)知，是紓解校園欺凌的重要措施。

4 家庭社會教育在預(yù)防校園欺凌中的作用

校園欺凌產(chǎn)生的原因異常復(fù)雜，其中家庭不良教育和社會不良引導(dǎo)脫不了干系。很多校園欺凌事件的慣犯，都存在家庭教育不足的問題。家長作為學(xué)生的第一任老師，是幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩拥闹匾獏⑴c者，其自身道德素養(yǎng)和教育觀念，對學(xué)生的影響遠(yuǎn)比學(xué)校教育要深的多。一些家長經(jīng)常打罵孩子，和孩子的關(guān)系非常差，處于如此糟糕的家庭環(huán)境的孩子來到學(xué)校，自然是無法好好學(xué)習(xí)，只能把精力放在別的事上，長此以往，即便不會成為校園欺凌的加害方，也會成為被害方。而通過家訪等工作促進(jìn)家長和孩子之間的了解，使緊張的家庭氛圍變得溫馨和諧，對于孩子的脾氣秉性有很好的規(guī)范作用。

校園欺凌是社會欺凌的縮影。隨著信息化社會的發(fā)展，學(xué)校和社會的區(qū)別越來越小，這使得學(xué)校很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，加重了校園欺凌的發(fā)生。社會教育的作用是通過引領(lǐng)和諧友善，互幫互助的社會文化，在全社會中營造良好的生存環(huán)境，使任何傷害他人的事件受到指責(zé)和追問，而不是姑息遷就，這樣就可以在潛移默化中使學(xué)生感受到社會輿論的壓力，減小校園欺凌的發(fā)生。校園欺凌事件很多都和金錢利益有關(guān)，不單單只是發(fā)泄，比如男孩為了獲得網(wǎng)費(fèi)去欺負(fù)別人，女孩為了新衣服，新手機(jī)，化妝品等欺負(fù)有錢的同學(xué)等，對于這樣的問題，社會教育通過對拜金主義和享樂主義等社會思潮的堅(jiān)決批判，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的金錢觀。

5 結(jié)語

隨著新時(shí)代教育的發(fā)展，切實(shí)解決校園欺凌這一校園毒瘤已經(jīng)成為教育工作者的共識。在以教育為先導(dǎo)的干預(yù)措施實(shí)施過程中，只要秉持先進(jìn)的教育和管理理念，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和社會現(xiàn)實(shí)，著眼于校園欺凌的危害，以治病救人的教育態(tài)度去關(guān)注學(xué)生的行為，就一定可以破除校園欺凌的存在土壤，讓被云翳遮蔽的校園走向燦爛的明天。

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[2] 江良才.如何預(yù)防學(xué)校欺凌事件的發(fā)生[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（01）.

（作者單位：1.廣西博白縣鳳山鎮(zhèn)第二初級中學(xué)；

2.廣西博白縣鳳山鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）