冉強仙 李燕

摘要：在教育教學(xué)中積極推廣新課改，初中數(shù)學(xué)教師必須要用新的教育理念對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行必要的改革，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，重視教法學(xué)法的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，這樣才能切實提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；改革

為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，在教育教學(xué)中積極推廣新課改，初中數(shù)學(xué)教師必須要用新的教育理念對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行必要的改革，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)課堂情境的創(chuàng)設(shè)，重視教法學(xué)法的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。筆者認為，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革應(yīng)從以下幾個方面去進行。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

一個有效的教學(xué)情境，既能集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望，還能在一定的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在新課改下的數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活的課堂情境，從而讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無味的理論知識更加生動形象化，進而為提升課堂教學(xué)的有效性奠定堅實的基礎(chǔ)。譬如：在教學(xué)“一元二次方程及應(yīng)用”時，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境如：同學(xué)們，國慶節(jié)假期要到了，老師和家人準備去國外旅游，你們有什么好的旅游勝地？待問題提出之后，教師再引出相關(guān)的例題：同學(xué)們，根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，我國2014年公民出國旅游的總?cè)藬?shù)已經(jīng)達到7000萬人，2015年已經(jīng)達到9000萬人，如果2014年、2015年公民出國旅游總?cè)藬?shù)逐年增加，請問，同學(xué)們，這兩年我國公民出國旅游總?cè)藬?shù)的年平均增長率是多少？問題提出之后，教師應(yīng)該給學(xué)生提供足夠的討論時間與空間，然后，再引導(dǎo)學(xué)生解答出問題。通過這樣的方式，能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認知程度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

隨著數(shù)字化時代的到來，多媒體教學(xué)法有助于創(chuàng)設(shè)屬學(xué)校教學(xué)情境。在數(shù)學(xué)課堂中運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)科技手段，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的文字圖片，以音樂和動畫的方式等進行處理，以播放片的形式直觀的顯示給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式使整個課堂氛圍變得活躍起來，給學(xué)生一種身臨其境之感，更容易讓學(xué)生體會到課堂中的學(xué)習(xí)樂趣以及教學(xué)內(nèi)容中的精神蘊涵。

教學(xué)的最佳效果與良好的課堂氣氛分不開，教師為活躍課堂氣氛，應(yīng)努力營造一種競爭氛圍，備課時就應(yīng)設(shè)計一些小組合作、討論題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上圍繞知識點展開討論、爭論，激勵學(xué)生積極思考。從而培養(yǎng)創(chuàng)造思維，有了這一活動，學(xué)生的興致一下就提了起來。與此同時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個性體驗，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時要加以鼓勵，出現(xiàn)錯誤時，不應(yīng)訓(xùn)斥，應(yīng)給予指導(dǎo)，思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)引導(dǎo)，要促使學(xué)生獲得成功。除此之外，可運用小組競賽等趣味性措施，靈活貫穿于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，準確清晰的語言表達能力，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生在競爭中所表現(xiàn)出來的上進心，在搶答和參與各種有競爭力的活動中，體驗成功的愉悅，也可以在活動中，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而激發(fā)上進心。如此以來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動力。

二、傳授實用的學(xué)習(xí)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)中一個老生常談的話題就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題的能力。新課改中也明確指出了這一點：教師的職責(zé)不僅是教學(xué)生，更要指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，不應(yīng)該只滿足于學(xué)生學(xué)會，而要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性和自主性。同樣的，其他教學(xué)方式也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標。常言道“授人以魚，不如授人以漁”，學(xué)生只有自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能終生受益。

教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法之一，可是許多初中學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。因此，教師需要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀，熟悉課本內(nèi)容并找出自己不懂的地方。在此過程中教師應(yīng)教會學(xué)生“做標記”，如《函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容不易懂，筆者就要求學(xué)生在不懂的地方打上標記，同時聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容進行反復(fù)思考。

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，聽課很重要，所以教師要教學(xué)生會聽課、聽好課。聽課是教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在上課時聽不懂，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。那么，學(xué)生怎樣聽好課呢？第一、在聽課過程中必須要聚精會神，專心致志，不要“身在教室心在外”；第二、記重點。在上課時教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學(xué)生在聽課時，只是暫時的記住和理解，因此要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)和鞏固；第三、預(yù)習(xí)中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點；第四、積極回答教師所提出的問題，做到先思考再回答，不要不經(jīng)思考亂答；第五、認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處，多想多問。

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還要要求學(xué)生建立錯題集。在建立初中數(shù)學(xué)錯題集的過程中，學(xué)生首先需要端正態(tài)度，明白錯題集的建立并不是一次性，需要在日常的考試、練習(xí)中不斷的記錄、積累錯題，特別是一些典型的錯題、難題，在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富錯題集的內(nèi)容。學(xué)生可以使用活頁紙記錄錯題，主要是因為活頁紙能夠很好地拆卸、安裝。將錯題記錄好之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對錯題展開排序，以便更好地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，在建立錯題集的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生靈活應(yīng)用錯題集，結(jié)合教材，將一些臨時想到的題型集中起來，提升學(xué)生錯題記錄的靈活度。使用活頁紙進行記錄，能夠便于學(xué)生分析題目、辨別題目的難度，進而加強對錯題的理解，避免下次再出現(xiàn)同樣的錯誤。教師要鼓勵學(xué)生適當(dāng)擴展錯題集的建設(shè)路徑，加強學(xué)生對知識的掌握和理解，促使學(xué)生能夠采取多種解題方式，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在擴展錯題集的過程中會遇到多方面的影響因素，教師需要結(jié)合實際情況，選擇特定的時間為學(xué)生擴展錯題集。例如，在考試中，一些題出錯率較高，因此教師需要挑選專門的時間，擴展錯題集，而學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，記錄相應(yīng)的錯題，減少出錯率，及時掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)差異，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)課程標準中講到：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生。對于剛進入初中階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績的差異十分大，造成這些現(xiàn)象的主要因素是學(xué)生欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師首先要從學(xué)生的興趣開始，關(guān)注每名學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)起來壓力較大的學(xué)生，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，對他們學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給予幫助，最好不讓任何一名學(xué)生掉隊，讓他們都能融入到其中。例如：在“圓錐的側(cè)面積和全面積”時，筆者提前一天叮囑學(xué)生自己做好一個圓錐模型，課堂中學(xué)習(xí)“圓錐的側(cè)面積與全面積”，筆者問他們：圓錐的側(cè)面積怎么求呢？你們能制作出圓錐模型作為工具，采取學(xué)習(xí)過的知識對圓錐的側(cè)面積進行計算嗎？還能使用字母來表示圓錐的側(cè)面積計算公式嗎？幾分鐘后，許多學(xué)生找到了方法。

數(shù)學(xué)教師在合作小組成員的安排中，要兼顧成績優(yōu)中差學(xué)生的實際知識水平，使優(yōu)秀學(xué)生能發(fā)揮更好，且又不得剝奪成績較差學(xué)生思考問題的時間與答問的權(quán)力。教師應(yīng)給學(xué)生提供更多思考問題的時間，為其提供更多能回答問題的機會來調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在實踐教學(xué)活動中，教師應(yīng)針對不同年齡，不同能力，不同知識背景下的學(xué)生。制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，要調(diào)整教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還要將比較靈活的問題納入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探究與展示他們的數(shù)學(xué)才能。

（作者單位：重慶市酉陽土家族苗族自治縣第四中學(xué)）