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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語

        2019-04-16 10:30:30李亞萍
        世界家苑 2019年2期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂建議

        李亞萍

        摘要:課堂評(píng)價(jià)語是教師智慧與教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),課堂評(píng)價(jià)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),對(duì)于順利有效地完成課堂教學(xué)起著重要作用。但是就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言,教師的課堂評(píng)價(jià)語并未受到過多的重視,課堂評(píng)價(jià)語在使用的過程中依舊存在一些問題,筆者在實(shí)習(xí)期間深有感觸,在理論與實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上,本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師課堂評(píng)價(jià)語的有效使用進(jìn)行了研究。

        關(guān)鍵詞:課堂評(píng)價(jià)語;數(shù)學(xué)課堂;建議

        課堂評(píng)價(jià)語是指教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣情況所作出的語言反應(yīng),它不僅包括教師的口頭語言,也包括教師的肢體語言。豐富多彩的課堂評(píng)價(jià)語能夠創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,但是在筆者實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn),目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)語的使用依然存在著許多問題,如:教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)語不夠重視;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于簡單;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于隨意;課堂評(píng)價(jià)語過于單一等等。針對(duì)如上一系列的問題,筆者有以下幾個(gè)方面的改進(jìn)建議。

        1 轉(zhuǎn)變觀念,重視課堂評(píng)價(jià)語

        教師的觀念決定了課堂教學(xué)的效率,教師對(duì)于課堂評(píng)價(jià)語的重視程度影響著課堂評(píng)價(jià)語的使用情況。在快節(jié)奏的生活中,教學(xué)也變得更加快速,由于課堂時(shí)間有限,教師為了追求課堂效率,只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡單的評(píng)價(jià),有的老師甚至忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),由此反應(yīng)出教師并未充分認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)語的重要性?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:通過評(píng)價(jià)得到的信息,可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問題,幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思,調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程。在教師進(jìn)行課堂之前,教師首先要對(duì)課堂評(píng)價(jià)語有著正確的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到課堂評(píng)價(jià)語的重要性,以不斷提高教學(xué)效率。

        2 關(guān)注學(xué)生,全面有針對(duì)性的評(píng)價(jià)

        新課程改革強(qiáng)調(diào)一切為了一切學(xué)生的一切,教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)也該如此。不同學(xué)生由于身心發(fā)展以及學(xué)習(xí)能力的不同,在評(píng)價(jià)的過程中,不僅要關(guān)注到所有學(xué)生,還要特別關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異,要有針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題、不同的答案進(jìn)行不同的評(píng)價(jià),特別是對(duì)于學(xué)困生的評(píng)價(jià),要以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,只要學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)有所進(jìn)步就應(yīng)該及時(shí)使用積極性對(duì)的語言進(jìn)行評(píng)價(jià),在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)使用指導(dǎo)性的語言,使其不斷深入思考。比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊優(yōu)化廣角中的《沏茶問題》時(shí),有學(xué)生提出:“洗水壺和洗茶杯可以同時(shí)進(jìn)行”,該生認(rèn)為反正都是需要洗的物品,可以一起洗了比較省事,這時(shí)教師不應(yīng)該直接評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò),應(yīng)該通過引導(dǎo)使學(xué)生理解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)——如何合理安排時(shí)間,讓學(xué)生自己體會(huì)哪些事情可以同時(shí)做,哪些事情不能同時(shí)做。

        3 豐富語言,課堂評(píng)價(jià)語豐富多彩

        課堂評(píng)價(jià)語要有鼓勵(lì)性,課堂的口頭評(píng)價(jià)過程也是分析的過程,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況哪些方面見長,哪些方面不足,通過在集體中科學(xué)的分析,使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)識(shí),能幫助學(xué)生克服盲目樂觀或自卑心理。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生時(shí)更加應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì),當(dāng)他們回答的答案并不是標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),教師可以說:“你的思維很獨(dú)特,你能具體說說自己的想法嗎?”,教師通過鼓勵(lì)。讓學(xué)生表述自己的想法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的地方,以更好地進(jìn)行指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),教師可以說:“這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?”,通過鼓勵(lì)使得學(xué)生積極思考,勇于發(fā)言。

        課堂評(píng)價(jià)語要有創(chuàng)新性,這就要求:首先教師要吃透教材,扎實(shí)備課,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),預(yù)設(shè)課堂教學(xué)中可能發(fā)生的多種情況,并對(duì)每一種情況的發(fā)生設(shè)計(jì)所要使用的評(píng)價(jià)語,這對(duì)于新手教師來說尤為重要,課堂評(píng)價(jià)語不僅僅是對(duì)學(xué)生回答對(duì)錯(cuò)的判斷,也是對(duì)學(xué)生的啟發(fā),優(yōu)質(zhì)的課堂評(píng)價(jià)語可以使學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)可以獲得更多的知識(shí)。其次教師要善于反思,不論是在講課、聽課、還是在評(píng)課的過程中,教師都應(yīng)該與自身實(shí)際教學(xué)情況相聯(lián)系,在反思中不斷感悟,不斷創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)語。

        課堂評(píng)價(jià)語要有多樣性,同一課堂評(píng)價(jià)語的頻繁使用會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)失去好奇心,進(jìn)而對(duì)課堂學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,這樣一來,課堂評(píng)價(jià)語也就失去了它自身的價(jià)值,更別說提高課堂效率了。筆者在實(shí)習(xí)期間聽一節(jié)數(shù)學(xué)公開課時(shí)發(fā)現(xiàn),該教師在整節(jié)課的評(píng)價(jià)中始終使用了一句“棒、棒、你真棒!”只要是回答對(duì)問題的學(xué)生,教師都只用這句話進(jìn)行評(píng)價(jià),課堂評(píng)價(jià)語過于單一,而這種現(xiàn)象在常規(guī)課中也很常見。課堂評(píng)價(jià)語的多樣性要求教師要在平時(shí)的教學(xué)中注意積累,不僅是積累口頭的評(píng)價(jià)語,也要積累肢體的評(píng)價(jià)語,比如:吳正憲老師在上課時(shí)輕輕拍了一下學(xué)生的肩膀以表示鼓勵(lì),雖然只是一個(gè)很簡單的動(dòng)作,但它對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是不言而喻的。教師要善于發(fā)現(xiàn)善于積累,充分利用書籍與多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷豐富自己的課堂評(píng)價(jià)語。

        課堂評(píng)價(jià)語不僅要有針對(duì)性、創(chuàng)新性、鼓勵(lì)性、多樣性等等,課堂評(píng)價(jià)語也應(yīng)該幽默風(fēng)趣,學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限,教師應(yīng)通過豐富的課堂評(píng)價(jià)語來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲快樂。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 中華人民共和國教育部.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

        [2] 覃兵.課堂評(píng)價(jià)策略[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2010.

        (作者單位:甘肅天水師范學(xué)院)

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