杜瑋

摘要：隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式也正在逐漸地改變，初中生化學(xué)的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，新的教學(xué)方法和教學(xué)思想不斷地涌現(xiàn)。但是經(jīng)過課堂上的一段檢驗之后，能夠得以運用的卻少之又少。所以，能夠真真正正可以提高學(xué)生們的化學(xué)成績的高效教學(xué)方法也是少之又少。但通過一段時間的實踐，不難得出，在核心素養(yǎng)層面下，很容易得到具體的實效性的方法，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，同時使學(xué)生們化學(xué)成績得到不斷的提升的方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中化學(xué)；高效課堂

化學(xué)在初中生的總體學(xué)習(xí)時間中，學(xué)習(xí)的時長雖然不算長，但是它卻在初中生學(xué)習(xí)生涯中具有很重要的作用，它是我國的基礎(chǔ)教育中必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。初中生所要學(xué)習(xí)的初中化學(xué)，具有很強的基礎(chǔ)性。但是，作為一門學(xué)生們之前沒有接觸過的學(xué)科，加之學(xué)生們的水平參差不齊，因此在初中化學(xué)的教學(xué)中，很難使所有的學(xué)生能夠高效地學(xué)習(xí)到應(yīng)該具備的知識點，也很難讓所有的學(xué)生都能夠?qū)瘜W(xué)產(chǎn)生興趣。為此，下文將根據(jù)本人在平時教學(xué)中的一點經(jīng)驗，對核心素養(yǎng)下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建介紹幾點經(jīng)驗，僅供同行們參考、探討。

1 化學(xué)課堂的導(dǎo)入模式要精彩，帶動學(xué)生們強烈的求知欲

“好的開始是成功的一半”，這個道理在課堂上一樣的適用。在一節(jié)課的開始，教師就使用極其傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，會讓學(xué)生們感到乏力疲勞，很難聽進(jìn)去。尤其是對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，更難集中注意力聽教師的講解了，就會導(dǎo)致整個堂課教師口若懸河，學(xué)生卻昏昏欲睡，效率極低?；蛘呓處熒厦嬷v，學(xué)生私下聊天，課堂氛圍極差，學(xué)習(xí)效率幾乎為零。因此若想避免這種現(xiàn)象，教師在講課時應(yīng)當(dāng)設(shè)計好教學(xué)方案，在課堂的開始，就激發(fā)出學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都能夠精神集中的去聽講，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。例如在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”這一部分時，由于這一章節(jié)的題目特別貼近生活，會讓學(xué)生產(chǎn)生自己已經(jīng)完全掌握，無需再學(xué)或者毫無興趣、不想在聽的想法。學(xué)生產(chǎn)生這一心理后，教師就很難再將知識傳授給學(xué)生。因此，為了削弱學(xué)生的這一想法，教師可以利用多媒體教學(xué)。在上課前，教師找好針對不同火災(zāi)，消防員使用不同方法滅火的視頻，在上課時可以播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生找出其中的不同。這樣學(xué)生就會帶著這個問題，認(rèn)真地觀看視頻。之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其中的相同處與不同處，然后逐漸將本節(jié)的知識點傳授給學(xué)生。這樣學(xué)生將在興趣的帶領(lǐng)下，不知不覺地學(xué)到了知識，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

2 知識完美展示，引導(dǎo)學(xué)生自主探求知識的能力

學(xué)生們通過一段時間的學(xué)習(xí)之后，就會感覺到化學(xué)知識很貼近我們的生活。實際上，化學(xué)知識就是來源于生活，尤其是初中化學(xué)，我們通過對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，可以更好地讓它服務(wù)指導(dǎo)我們今后的生活。因此，初中化學(xué)教師在備課時，要注意把化學(xué)中困難的問題簡單化，讓每個學(xué)生都能夠很好地得到理解。同時還可以巧妙地將化學(xué)知識引用到生活中，讓學(xué)生學(xué)會在生活中探求知識的能力。比如，在學(xué)習(xí)“鋼鐵材料的銹蝕及防護(hù)”這一課程時，教師可以讓學(xué)生利用課上學(xué)到的化學(xué)知識，將生活中的金屬銹蝕器具清理干凈。學(xué)生們通過對器具的清理，更加深了對化學(xué)知識的了解，同時也學(xué)會了將知識與實際相結(jié)合的能力，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

3 組織合作式學(xué)習(xí)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生們作為同齡人之間，溝通起來更為方便。因此，教師可以抓住這一特點，讓學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生之間彼此更好地溝通化學(xué)知識，還可以鍛煉學(xué)生與他人合作的能力。教師在給學(xué)生分組時，要根據(jù)學(xué)生的成績、性格進(jìn)行分組，最好是互補的狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生在交流的過程中可以取長補短。比如，在學(xué)習(xí)“生活中的酸和堿”時，老師就可以讓學(xué)生們分成小組去探討生活中常見的酸堿都有哪些，這樣會使學(xué)生們的思維形成碰撞，比學(xué)生單獨的去尋找更有效率。

4 科學(xué)布置課堂作業(yè)，提高學(xué)習(xí)能力

適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以很好地鞏固學(xué)生的上課時的不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在布置課后作業(yè)時，教師要注意把握好作業(yè)的難易程度及作業(yè)的多少。作業(yè)難度過大，會使學(xué)生感到煩躁，不想繼續(xù)完成，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生；作業(yè)過于簡單，會使學(xué)生感到無聊，應(yīng)付了事；作業(yè)過多，無疑會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到疲憊，對化學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣；作業(yè)過少，又很難起到鞏固提高的目的。因此，教師在設(shè)計作業(yè)的時候要牢記“兵不貴多而貴精”的標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)當(dāng)天授課的內(nèi)容，合理的規(guī)劃作業(yè)，爭取讓每一個學(xué)生都能夠認(rèn)真順利地完成化學(xué)作業(yè)，從而使自己的化學(xué)成績得到進(jìn)一步的鞏固與提升。

5 結(jié)語

化學(xué)，是一門非常貼近生活的學(xué)科。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時，若想提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生都能夠取得很好的化學(xué)成績，這并不是一件很容易的事情。這需要教師在教學(xué)的過程中，將化學(xué)知識趣味化、生活化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到充滿興趣與信心，只有這樣才能夠很好地構(gòu)建核心素養(yǎng)下初中化學(xué)的高效課堂，也才能夠很好地提高初中生對化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：四川省南充市建華中學(xué)）