李震

摘要：古詩詞教學是初中語文教學的重要組成部分，對于中華民族傳統(tǒng)文化的傳揚、培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)、引導(dǎo)小學生形成正確的人生觀和價值觀等具有重要意義。因此，新時期初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，必須對古詩詞教學的重要性產(chǎn)生深刻認知，并結(jié)合教學內(nèi)容以及學情，不斷進行初中語文古詩詞教學模式的創(chuàng)新，為強化教學效果奠定基礎(chǔ)。鑒于此，本文詳細探討了初中語文古詩詞教學模式的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文；古詩詞；教學模式

初中語文古詩詞具有語言精練、押韻、難懂的特點，其中蘊含著我國古人的智慧以及情懷，因此科學的初中語文古詩詞教學對于小學生在長時間學習過程中逐漸形成良好的語文素養(yǎng)具有重要題意。因此，新時期初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，必須順應(yīng)新課程改革的要求，積極引入先進的教學模式，為不斷強化初中語文古詩詞教學質(zhì)量提供保障。在這種情況下，積極加強初中語文古詩詞教學模式研究具有重要意義。

1 應(yīng)用多媒體教學模式激發(fā)初中生古詩詞學習積極性

多媒體教學模式是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于課堂教學活動當中的，其可以將知識內(nèi)容以生動、形象以及直觀的方式呈現(xiàn)出來，通過對學生視覺以及聽覺等多重感官的刺激，能夠加深學生對知識的記憶，更重要的是，這一全新的教學模式能夠激發(fā)學生的學習熱情。因此，新時期初中語文教師在實際展開古詩詞教學活動的過程中，也應(yīng)當加大對多媒體教學模式的應(yīng)用力度。

例如，在《觀滄?！芬徽n教學中，初中語文教師可以利用多媒體教學模式，將古詩詞的創(chuàng)作背景以視頻的方式呈現(xiàn)出來嗎，引導(dǎo)學生了解曹操在公園207年率大軍北上、登山觀海的情境；同時還可以利用多媒體將曹操的人生經(jīng)歷呈現(xiàn)出來。在這一過程中能夠加深學生對曹操的理解，同時激發(fā)學生對古詩詞的學習積極性，最終為強化初中語文古詩詞教學質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

2 營造良好課堂氛圍給予學生豐富情感體驗

古詩詞中通常蘊含著詩人深刻的情感，詩人將自身的情感融入到字里行間當中，才能夠以一種藝術(shù)形式將自身的情懷表達出來。針對古詩詞這一特點，初中語文教師在實際展開古詩詞教學的過程中，可以結(jié)合古詩詞特點營造良好的課堂氛圍，將初中生帶入到古詩詞所描述的情境以及作者的情感當中，在這一過程中有助于小學生對古詩詞的意境進行更加準確的把握，最終為提升初中語文古詩詞教學質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在《天凈沙·秋思》一課教學中，初中語文教師首先可以利用多媒體將秋天的景色呈現(xiàn)出來，營造一種秋風蕭瑟的意境；在此基礎(chǔ)上播放《二泉映月》音樂，引導(dǎo)學生結(jié)合音樂思考“獨行寒秋的天涯游子”的情境。在此基礎(chǔ)上能夠?qū)⒊踔猩鷰氲皆娙怂枋龅墓录拧⑹挆l的情境當中，促使學生加深對思鄉(xiāng)之情的感受。由此可見，在營建良好課堂氣氛的背景下，不僅能夠激發(fā)學生的古詩詞學習積極性，更有助于初中生體會古詩詞中的情感，對于全面提升初中生的語文素養(yǎng)具有重要意義。

3 應(yīng)用多樣化品讀活動培養(yǎng)初中生古詩詞自主學習能力

新時期，初中語文教師在實際展開古詩詞教學活動的過程中，應(yīng)采取有效措施引入多樣化教學模式，不斷吸引學生的注意力，激發(fā)學生古詩詞學習積極性、實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng)。在對多樣化品讀活動進行充分應(yīng)用的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生 詩歌鑒賞能力、自主學習習慣的全面培養(yǎng)。

例如，在《過故人莊》一課教學中，初中語文教師可以應(yīng)用對比教學法，引導(dǎo)學生展開古詩詞自主探究。首先通過引導(dǎo)學生觀看詩歌朗誦視頻的方式，引導(dǎo)學生自主感受古詩詞中所描述的思想情感，激發(fā)學生對古詩詞的學習積極性；在此基礎(chǔ)上通過分類對比的方式，引導(dǎo)學生探究《過故人莊》以及《游山西村》等田園詩的區(qū)別，從多個角度出發(fā)體會詩人的情感；在此基礎(chǔ)上鼓勵學生自主進行資料的搜集，通過資料探究，有助于幫助學生對田園詩歌的特點以及詩人淳樸的感情等產(chǎn)生深刻認知。

由此可見，在綜合應(yīng)用各種品讀教學模式的過程中，能夠?qū)Τ踔猩淖灾魈骄磕芰?、詩歌鑒賞能力等進行有效培養(yǎng)，最終為提升學生的語文素養(yǎng)提供保障。

4 結(jié)語

綜上所述，在新課程改革不斷深入的背景下，初中語文教師在實際展開古詩詞教學活動的過程中，應(yīng)順應(yīng)新課程改革的要求，不斷進行教學模式的創(chuàng)新，為強化教學效果奠定基礎(chǔ)。在這一過程中，可以從應(yīng)用多媒體教學模式、營造良好課堂氛圍、應(yīng)用多樣化品讀活動等角度出發(fā)，為加深學生對古詩詞的理解、提升初中語文古詩詞教學質(zhì)量提供保障。

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（作者單位：四川省南部縣丘埡鄉(xiāng)小學）